简介：摘要：随着科技的飞速发展，实践能力已成为当今社会衡量人才的重要标准。在高校物理教学中，传统的知识灌输模式已无法满足时代的需求，迫切需要以创新教学方式，提高学生的实践能力。为此，我们应以实践能力培养为目标，致力于高校物理教学的创新，通过引入新颖的教学手段，融合理论与实践，让学生在探索中提升操作能力与问题解决能力，这将有助于培养适应未来科技发展的物理人才，推动我国在物理领域实现更高的突破与创新。

简介：【摘要】目的：探讨分阶段目标教学方法在血透室护理教学中的应用效果。方法：在2022年3月-2023年3月期间，选取40例在我院实习的护士进行研究，随机分为对照组与观察组，各20例实习护士。对照组采取常规教学，观察组采取分阶段目标教学，对比两组实习护士学习前后的理论知识、实操能力掌握程度，以及对此次带教的满意度。结果：观察组在理论知识掌握、实操能力和教学满意度上的评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论：分阶段目标教学方法在血透室护理教学中的应用能够显著提高实习护士的理论知识掌握程度、实操能力，同时提升了他们对教学过程的满意度，这为血透室护理教学提供了新的教学策略。

简介：摘要：随着基础教育改革的持续深入，教育部门新设置的课程也更加全面化，除体育课以外，学生的身体素质也成为课程中重点的一个部分，为保证学生健康的身体素质，教育部门对体操课的控制也越来越严厉，对体育教师也有了更多的要求，教师必须按照教育部门最新的政策规定，选择更全面的教学策略，认真思考体育体育课程，加强体育体育课程的科学实效性，以促进学生健康成长。

简介：摘要：初中在体育课堂中，运用目标教学模式可以更有效确定班级的学习，有助于学生们主动身心健康地了解体育活动内容，让学生们开始有目标的的身体锻炼，才能促使学生们在形成健康运动美好习性的时候还能把握正确的身体锻炼方法和锻炼身体技能。教师也应该采用多种不同的教学方法，尽量地多鼓励学生积极参与到学习体育活动和锻炼身体当中，以便促使学生在了解体育活动的时候，也就能很好地感受到运动的快乐，通过这种的教学方法就能让学生的学习方法与教师们的设定目标紧密结合。

简介：摘要：在初中的体育课堂中，运用总体目标教学方法才能更高效地确定课堂学习主要总体目标，促使中学生们主动正确地了解体育课程内容，让中学生们开展有总体目标的的体质训练，才能促使中学生们在形成身体健康体育锻炼活动正常习性的时候，还能把握正确的体质训练方法和提高体质技能。并且上课师资还应该采用多种不同的教学方法，尽量地多鼓励中学生们参与到学会体育活动和训练体质当中，促使中学生们在学会体育活动的时候，还真正深刻地感受到身体健康体育锻炼活动的快乐，通过这种的总体目标模式让学生的学习方法与师资们的设计教学总体目标紧密结合。

简介：摘要:目标教学模式指的是教师在特定教学任务的指引下，从学生的实际学习情况出发，帮助学生做出更适合自身发展的规划。本文针对目标教学法在小学体育课堂当中的应用进行分析，旨在提高小学体育教学质量。在充分把握小学生身心特征之后，从实际情况出发展开分析，并得出相关建议。

简介：摘要：近年来，精准教学目标，提升单元整体设计效率成为了小学语文学科教学的重要目标。本文旨在提出面对当前小学语文课堂教学效率低下，学生兴致缺缺的情况，教师可以通过以学生为主体、开展分层教学、构建小组合作、设立多元评价的方式开展课堂，以期达到引导学生认识学习目标、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率的目的。

简介：摘要：以目标为导向基础的小学语文大单元整体教学，能够将学生作为教学主体，避免小学语文知识脱节的情况出现，有利于落实单元教学目标，培养学生形成良好的核心素养。语文新课程标准改革背景下，对于小学语文教学也提出了全新的要求。小学语文大单元整体教学符合小学语文教材特点，与传统的教学模式相比，更加注重教学整体性、实践性和综合性，有利于培养学生形成良好的核心素养，促进学生获得全面发展。

简介：摘要：目的：探究目标教学法在肿瘤科临床护理教学中的应用效果。方法：以2021年7月19日至2022年1月2日进入本科实习的护生为例，共计护生30名，按照随机数字表法实施分组，对照组实施传统教学模式，观察组实施目标教学法教学，通过考试评估两组护生理论知识、操作技能，比较教学效果。结果：观察组护生理论知识、操作技能成绩均较对照组更高，差异有统计学意义（P

简介：摘要：体育是小学教学工作的重点板块，是培养学生身体素质的基本媒介，对陶冶情操，锻炼意志品质方面具有重要的意义。随着新课改的持续推进，在课堂教学中，教师要从核心素养视角出发，根据班级学生的身体、心理发展状况，不断优化调整教学解构，采取合理化的教法，而目标教学模式则能够很好的指导教学，通过制定明确的课程目标、实施过程，让整个教学活动变得更具实效性。本文将从深入探究当下小学体育教学现况，以及目标教学模式的具体应用路径。

简介：摘要：单元不仅是学生的知识结构载体，也是学生核心能力获得的过程和方式。单元意识是以单元为单位进行整体的学科知识建设和培养核心能力的计划。单元教学就是在单元意识的基础上，明确单元教学的主题和历史的思维方式的目的，进而进行教学活动的设计。在新的高考评价机制下，以单元教学设计为突破口，更有利于实现新教材容量大、难度深、课时少的目标。文章通过探讨高中历史在单元意识的引导下，进行教学目标设计与落实的具体实践方法。

简介：    摘要：经过一线教学的实践研究，发现阅读目标教学法在阅读教学中具有很重要的地位和作用。有了明确的阅读目标，阅读教学才能有的放矢。通过朗读，可以达到语文知识训练和感情培养的目标；采用讲解、问答、对话等方式，可以培养学生把握句子和文章意思的能力，培养学生想象能力；利用课堂讨论或者留课后作业的方式，可以培养学生正确的价值观，培养学生的思考能力和良好的道德品质。

简介：

简介：摘要：目的：研究目标教学对神经内科护理带教教学质量的影响。方法随机选取两组护理实习生进行不同教学方法带教，对比其带教效果，对照组采用传统教学方法进行教学。观察组采用目标教学法进行教学。比较两组的教学成绩以及满意度。结果：采用目标教学方法的观察组的理论知识、操作技能及满意度较对照组均有提高，差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论：通过目标教学法，可以明显提高护理实习生的理论知识及临床操作技能，提高满意度，增强临床护理工作能力，进而达到教学目标，因此具有临床应用价值。

简介：【摘要】目的：分析分阶段目标教学法在肝胆外科护理教学中的应用效果。方法：将2020年5月份至2021年5月份，我院接收的28例临床护理实习生分为研究组和对照组，对研究组实习生实施分阶段目标教学法，对照组学生实施传统教学模式，在教学结束后对比两组实习生满意度和护理知识掌握情况。结果：接受分阶段目标教学法的研究组实习生各项指标数据对比均优于对照组，且数据对比差异显著，即：P＜0.05。讨论：在肝胆外科护理教学中，实施分阶段目标教学法应用效果显著，可以帮助实习生更好掌握临床护理知识，提高教学质量，值得推广。

简介：摘要：高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作是学校进行自我净化提升，良性发展的重要手段，是保证人才培养质量稳步提升的有力保障。文章以鄂州职业大学为例，探索通过将目标绩效考核与学校层面的诊改工作有机融合，更加精准的实施学校层面诊改顶层设计，运用目标考核的激励作用，有效的推进学校办学水平不断提升，为高职院校不断完善学校层面诊改工作提供参考。

简介：摘要：教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。而对于教学目标的有效表达，关乎到课程教学的有效开展以及学生的未来成长结果。因此，教师在进行教学目标表达时，要能够做到精准、全面以及符合实际，这样才能够算作是有效的目标表达。基于此，本文将小学语文学科作为研究对象，通过研究小学语文教学如何进行有效目标表达来找到合适的策略，以此来提升小学语文教学质量，为更多的学生带来优质的学习体验，使其获得更好地成长。

简介：摘要：随着教育的改革，培养学生的核心素养成为教育界广泛关注的焦点。因此，教师在日常教学活动中要详细地理解数学学科核心素养的基本内涵，分析数学核心素养理念的基本构成要素，理解其重要意义，熟悉课标与教材，围绕学科特点探索合适的教学方法，建立学生的数学思维能力、培养良好的学习态度与习惯，适应校园内外的学习与生活环境，师生共同进步。

简介：摘要：基于目标导向的小学语文大单元整体教学是一种始终以学习目标为导向的教学策略，旨在通过充分发挥学生主体性，提高学生的语文阅读、写作等方面的综合素养，促进学生的全面发展。在这种教学策略中，教师需要根据学生的不同需求，合理设置阶段性的学习目标，采用多样化的教学方法，注重任务驱动和任务群联动等方面，营造一个和谐、积极、创新的学习氛围。

简介：摘要：现如今，语文教学内容存在碎片化和单一化的情况，许多教师的教学习惯仍旧是根据学校布置的教学任务进行单篇教学，在教学时割裂了单元之间的联系，学生的学习积极性不高，不利于培养学生的核心素养。基于以上存在的问题和新时期对小学教育提出的新要求，在开展小学语文的教学过程中，教师要基于目标导向开展小学语文大单元整体教学活动，发挥出大单元整体教学的优势。本文通过基于目标导向的小学语文大单元整体教学存在的问题进行分析和研究，并提出意见和建议，仅供参考。