简介:摘要:随着教育改革和教学理念的不断深入,传统教学模式已不能满足教学的宗旨。所以,教师要与时俱进,不断提高自身的综合素质,提升人格魅力,摒弃传统说教式的教学方法,在英语课堂教学中融入情感教育。实践证明,这既能促进师生之间的沟通与互动,也能提高学生学习英语的主动性。
简介:摘要:2020年初新冠状病毒的爆发,让教育部做出延期开学的决定。疫情防控期间,各高校为保证教学进度和教学质量不受影响,相继开展多种形式、多种渠道的网络线上教学活动。为应对新型冠状病毒肺炎疫情,大学英语课程采取了在线教学模式,教师通过直播和线上交互讨论等形式,积极探索有效的线上教学方式,为在家自主学习的学生提供良好的学习体验。面对新形势,新要求,如何高效利用纷繁多样的在线教育资源,教学平台和在线工具,如何设计和组织好线上教学活动,是每位高校一线教师必须思考的问题。该文就抗击疫情期间,大学英语线上课程开展的可行性及实施形式进行探索,以期探索大学英语教学的新思路。
简介:摘要:随着当前高等教育系统的不断成熟,英语课程对大学的教学活动具有重大影响。教与学对学生成长的影响值得教师进行深入的研究。因此,英语评估本质上是整个高等教育系统的重要要求。英语课程兼具工具性和人文性双重属性,这决定着英语不仅是语言媒介,更是传播中华文化的重要载体。作为基础教育三大主科之一,英语教学除了承担英语知识和语用能力的传授以外,还肩负着讲好中国故事,传播好中国声音的责任。由此可见,将文化融入大学英语教学对提升学生的文化理解,增强文化自信,对于实现中华民族伟大复兴,推动人类命运共同体建设,具有深远意义。本文旨在分析大学英语教学的当前局限性,结合文化概念的具体含义,并结合大学英语教学的具体要求,探索将文化融入大学英语的策略。