简介：抱着女儿回到家,我正要拿钥匙开门,4岁的女儿叫道：＂爸爸,我来开门（栏杆式防盗门）。＂我笑道：＂你这么小,哪会开门？＂我就没答应她,小家伙,竟然急得哭了起来。听见女儿的哭声,在家里的母亲从屋里走出来,她并没有立即开门,而是对我说：＂她既然想学着开门,你就让她开门,为何要拒绝她？＂我说：＂防盗门难开,她肯定打不开,到头来,还得我来!这不是多此一举吗？＂母亲笑道：＂孩子不经历尝试怎能长大？＂见母亲说的有道理,于是,我便将钥匙交给了女儿。

简介：笔者在初中数学课堂尝试实施探究式学习方式,让学生尝试'如何获得知识'体验,置于探究学习情境,基于问题解决,培养学生数学思考,激发学生数学潜能,培养学生数学创新实践能力。

简介：数学作为一门系统性、逻辑性很强的学科,一直是小学课程中的重难点。另外,小学生年龄小,思维能力差,空间想象能力有限,注意力不能完全集中,这对小学数学课堂教学产生了重大的阻碍。因此,作为一名优秀的小学数学教师,不仅要教会学生相关的数学知识,更重要的是还要打造高效课堂,提高学生学习数学的趣味性,最终爱上学习数学。

简介：几年前，我从市区幼儿园调入一所农村幼儿园。在新生家长会上，为调动家长与老师共同教育孩子的积极性，我引用了专家隽永精辟的一段话：“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。”

简介：日本筑波大学研究人员开发的“精灵之光”技术，将触碰全息影像变为了现实。瞧，工作人员先后安全触摸了星星、爱心和仙女图案的全息影像，并和它们进行了友好“互动”。

简介：目前在农村小学中，我们怎样才能将这种新的教学理念真正应用于实际的教育和教学实践中，而避免走过场的形式主义，我们认为，构建“小组合作探究学习”的新模式，不仅仅是推广和应用教学研究的一种重要手段和方法，更为重要的是培养学生的全员合作精神和合作能力，形成民主互动的和谐氛围，将学习小组成员间的相互合作学习的有效性真正落实到课堂教学中。

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简介：《幼儿园教育纲要》指出：幼儿要在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识。幼儿园是幼儿接受系统教育的第一场所，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是幼儿园教育的重要目标。加强培养幼儿主动交往、协同合作的团体意识也很有必要。为能更好的提高幼儿相互间的合作意识与能力，本文就幼儿合作意识与合作能力的培养阐述几点见解。

简介：升入中班后。我特意在活动室辟出一角作为建构区：铺上厚厚的泡沫垫，用开放式的玩具架把建构区与其他区域隔开，给玩具架贴上标签并整齐地摆上各种建构材料。这里是幼儿自主选择、自由结伴、自发探究的场所。

简介：从女儿小瑟一岁开始,我陆续买来了很多儿童读物,满满地堆在了一个三层的小书架上。最下面的一层是最浅显易懂的书,中间一层是有些情节的小故事,最上面一层是情节复杂或者寓意深刻的书。每一层的书按照从高到低的顺序排列。小瑟经常看妈妈给书＂排队＂,后来可以在妈妈帮忙留出空隙的情况下把书塞进去,最近终于可以自己搬搬挪挪,给书找到合适的位置了。

简介：幼儿园阶段,孩子应该获得怎样的发展?最最重要的就是养成好的习惯。哪些习惯呢?生活习惯、卫生习惯、学习习惯等。那么如何培养孩子的这些习惯呢?河南省平顶山市平东幼儿园业务园长李阿慧和她的幼师团队,针对不同年龄班的孩子要养成的良好习惯,总结出30个培养小妙招。李阿慧是国家家庭教育指导师,河南省中原名师、幼儿教育专家。相信有她的团队为你的育儿支招,你的育儿生活会变得轻松、快乐又充满智慧。

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简介：一、情绪是影响幼儿主动学习的关键因素主动学习是现代教育的主要特征，是高质量幼儿教育的过程，也是实施素质教育的基本途径。影响幼儿主动学习的因素很多，主要有两大类：一是指幼儿的内部因素，包括观念、方法，以及智力因素（注意力、记忆力、思维力）与非智力因素（学习动机、学习兴趣、情绪、学习态度、学习习惯等）；二是指幼儿的外部因素，包括社会教育环境、家庭教育环境、幼儿园教育环境三个方面。美国著名心理学家大卫·韦克斯勒强调指出：“在所有认知水平上都有非认知因素的作用。非认知因素不能代替其他的基本能力，但是非认知因素是认知行为中不可缺少的成分。”

简介：在当今的初中英语教学中,普遍存在这样一种问题:学生卷面成绩很好,但是其口语交际能力极差。出现这种情况的原因就是学生缺乏交际训练。而开展合作教学能够很好地解决这一问题。不仅如此,合作教学在初中英语中还有其他的应用。基于此,本文将对如何在初中英语教学中实施合作教学进行分析,值旨在帮助初中学生能够提升自身英语学习的综合能力。

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简介：教学目标1.透过阅读绘本故事情节,了解团队合作精神,分享合作的经验与感受,并能与他人合作完成一件事。2.养成尊重他人的习惯,加强自我修养,增强集体荣誉感。教学过程【激发动机】同心协力:进行5分钟的支援前线游戏,让学生透过支援前线的活动了解合作的重要。【活动一】绘本故事讲述《100只兔子想唱

简介：小学的语文课堂中,从低段开始就已经引入合作学习,但其的实施存在着低效甚至无效的问题,降低了小学语文课堂的有效性。本文以新课程标准为依据,在小学语文合作学习实践的基础上进一步探索,为当前小学低段语文合作学习提出实用性的有效教学策略。

简介：堂是开展高中英语教学的主要教学基地，学生在课堂学习过程中能够获取到非常多的知识信息。处于素养教学发展环境下，新课标对英语教学有了更高的要求，英语教学应当丰富多样、兴趣盎然，但是现阶段的高中英语课堂教学普遍地乏味、枯燥。现阶段的高中英语教学必须要开始迈出应试教育的误区，英语教师要充分地激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，引导学生主动地参与到英语课堂教学过程中。

简介：根据中国古典典籍记载,最早的茶馆出现在唐朝开元年间（713~741）,称为“茗铺”。宋代杭州的茶馆称为茶肆。茶肆内设花架,安排奇松异槐,敲锣卖歌,招揽顾客,按不同季节卖应时茶汤;有的茶肆还有专门教授富家子弟的乐器班、歌唱班;还有的茶肆楼上安放妓女,名为“花茶坊”。明朝出现了私家园林,有的设有私家茶寮,“茶馆”一词也开始出现。张岱所著《陶庵梦忆·露兄》写道：“崇祯癸酉,有好事者,开茶馆。”