简介：摘要：在素质教育与新课程标准改革的教学基准下，数学知识的传输能够促发学生理性、感性思维的全方位发育，也能够促使学生在数学知识的吸收历程中逐步搭建起更加具有实质化、条理化的数学系统，促发学生知识学习意识、品质与素养的全面迸发。低年龄段的学生正处于年龄阶段的敏感期与叛逆期，他们的学习意识较为“漂浮”，在日常知识的吸收历程中，无法将自己的专注力“钉”在题目的阅读、浏览与解析中，也无法对题目进行透彻化的认知与理解。因此，在小学数学知识的传输、教学过程中，教师要着力于促发低段学生读题意识的迸发与读题技能水平的攀升，促推学生在读题中对知识进行多维度的吸收与掌握，促动学生数学细胞的全面发育。对此，本文将围绕小学低段数学教学中提升学生读题能力的策略进行分析和阐述。

简介：摘要：教师作为教育实践活动的“关键人物”，其专业发展备受世界各国的广泛关注。教师专业发展是教师生命主体的自由创造过程，是教师生命主体与生存环境的互动过程，是教师生命主体的实践审美过程。中职教师是教师群体的重要组成部分，当前工具理性向教育领域渗透，教师专业发展面临内生动力不足、功利主义裹挟的危机，教师作为主体“人”的意义价值被忽视。博尔诺夫认为，人只有通过危机才能获得真正的自我，即获得一个稳定的、不受任何影响的、对自己负责的态度。只有这样人才能成为真正合乎道德的人。面对工具理性、功利主义的现实危机，探寻危机之下个体发展空间的有序建构，彰显人的理性价值，探寻中职教师安顿自我，寻求自洽路径显得尤为重要。

简介：  摘要：学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基 础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现“素质教育”，提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。 学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质，促进其身体及其机能的正常发展，小学体育 教师应了解儿童少年的心理、生理特点，掌握儿童少年生长发育的一般规律，以实现体育教学的科学化。

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简介：摘要：数学是小学教育中的一项重要学科，要想让学生的数学素养得到有效地提升，需要教师重视起对学生各方面能力的培养。审题能力是学生在数学学习中需要具备的学习能力之一，只有看清题目、理解题目，学生才能够更好地解答问题，计算出正确的答案。因此，教师应该充分地注重起对学生审题能力的培养，及时地转变教学理念，通过引导学生圈出关键词，利用多解问题、类比问题等方法，引导学生形成良好的审题习惯，提升学生的数学水平。

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简介：摘要：小学阶段是学生接收知识的黄金时期。小学语文作为我国小学生的母语教学，不仅担负着为学生打下文字和语言基础的责任，而且承载着为学生传递人文思想和民族精神的使命。在以往的语文教学当中，教师一直沿袭着传统的教学方式，将语文教材当中所涉及的文字知识和段落中心思想传授给学生，久而久之，记忆化教学让学生逐渐丧失对语文的学习兴趣，遏制了自身的语文能力的提升。此时，新课程标准的实施为小学教师提供了新的教学途径，强化学生的阅读能力成为最符合新课改要求的教学方向。

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简介：摘要：打破传统，新课程改革，主张“以学生发展为本”，从“学”的角度研究改革“学”的方式。这就意味着，作为新课程改革下的教师，必须转变观念，重视学生在学习过程中的主体地位，而学生亦必须改变传统的以被动接受或学习为主的学习方式，最终以实现课程改革的目标。

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简介：摘要：随着教育制度的发展和改革，不断有新的教学方法出现在小学教育中。小学语文课程作为小学教育的重要组成部分，其教学目标不单单是引导学生学习和掌握基础的语文知识，同时要在学习过程中掌握阅读、写作等能力。“读思达”教学模式作为一种新颖的教学方法，为小学教育提供了更多的发展方向。本文将针对小学语文“读思达”教学模式的应用开展相应的探讨，并结合经验，给予一定的借鉴。

简介：摘要：文章立足于新课改教学要求以及政策调整要求，结合初中语文朗读教学环节中的主要问题进行多角度研究，随后围绕学生的个性化学习问题，逐步探索具有针对性的问题解决策略以及多元化教学方法。希望通过本文研究，可以帮助广大教师明确初中语文朗读教学的未来发展方向以及教学目标，逐步探索更加全面化、个性化、现代化的初中语文朗读教学方法，引导学生在轻松、愉悦的教学氛围中认真朗读文本内容，逐步掌握朗读技巧，合理培养学生的文字理解能力以及逻辑思维能力，从而提升学生的综合学科素质。

简介：摘要：随着新课标的实施，一些教师仍旧以内容导向来进行设计，向学生灌输知识，大部分教学设计的实施和效果是通过学生接收之后的反应来验证。教学活动成了教师凭借经验而行的“敲敲打打”，学生依据教师的刺激而“亦步亦趋”的“瞎子摸象”，在这种情况下，教学显然是徒劳的；那么，激发学生学习兴趣，使学生真正理解所学知识，化被动为主动就尤为重要。

简介：摘要：小学语文新大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”在小学语文课堂教学中读中感悟，悟中朗读，这是理解课文的必要手段。“读悟式”阅读教学通过读前感知、读中感悟、读后感动有效提高语文课堂教学效率。

简介：摘要：教师要有良好的教学技能、管理技能，也要具备教师这一职业所需具备的职业道德修养，通过师德与职业技能之间的匹配更加顺利的开展教育教学工作，培养社会所需的建设者。教学持续改革，而教师作为一线的课堂实践者，也要注重自身的专业成长，通过与时俱进更新知识体系，夯实专业技能，保障教学工作开展的质量，落实教育改革的各项要求。本文主要探究了师德教育促进教师专业发展的实现路径。

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简介：【摘要】:随着社会的不断进步与发展，学校、家庭以及社会正在向我们提出了更高的要求。教师的特殊身份，教师的职业天性，教育教学规律等，要求当今的教师必须兼具多种角色，既朋友角色，父母角色，艺术家角色。把自己塑造成一个能够理解学生，尊重学生，接纳各种个性学生的教育“艺术家”。就是说，教师要尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，才会体验到他们的感受。教师，既是学生的良师，又是学生的朋友。学校、家庭是学生成长至关重要的两块阵地。我们只有时刻关注学生，时刻关注家长，时刻关注自我，注重自己的角色变化，适时采取有效措施，使每一位学生都能健康成长，唯有此才无愧于“人民教师”的光荣称号！