简介：

简介：在高中英语学习中，调动“学困生”的积极性，帮助他们克服英语学习的心理障碍是保证英语学习效果的有效措施，本文找出有效的方法，以提高高中英语教学质量，培养学生的健全心理素质。

简介：新课程改革已进行了十年，我们大量的教育工作者和一线教师无论在理念和实际教学中已经有了较大的转变，和过去许多年的“应试教育”相比，我们更重视了对学生的全面培养．不过，在提倡素质教育，重视大幅度提高教育质量的今天，我们的物理教学仍然存在一些问题，学生的物理学习也存在这样或那样的障碍．这些障碍可能是心理原因，可能是学习方法和思维的原因，也可能是知识背景的原因．

简介：安·比蒂是＂极简主义＂流派的代表作家之一,其《〈纽约客〉故事集》在2014年由中国翻译推出,收录了其自创作以来的四十八篇重要的短篇小说。其小说的一大特色是集中展现了美国中产阶级的精神世界,表现了他们的孤独、焦虑,通过人物之间的交流障碍的事实,表现了对于人与人之间的复杂关系和人性的多重探索。而其冷静、客观地,通过故事主人公的自我讲诉体现了＂叙述治疗＂的方方面面,表现了作家对于突破人物之间紧张关系的殷切希望。

简介：摘要学生的心理健康问题不容忽视，因为这不仅会影响到学生的身心成长，甚至会影响到社会的进步，因此小学生心理健康应该受到社会各界的关注。本文针对农村小学生心理状态展开了深入研究，通过调查问卷以及个案分析，阐述了农村小学生的心理现状，分析了心理障碍形成的因素，并给出了相关对策。

简介：

简介：摘要在初中教育阶段，英语学科作为主要课程之一，在教学活动中地位越来越重要，而对学生英语听力的学习与训练也十分关键，成为教学重点之一，同时也是教学难点。在初中英语听力学习过程中，学生往往会遇到各种障碍，阻碍学习。笔者主要针对这些障碍进行重点分析探讨，并且提出一些有效的技巧，希望有所帮助。

简介：人际交往障碍已成为影响大学生健康成长、顺利完成学业、适应社会的重要因素。通过对人际交往障碍原因分析发现留守经历已经成为影响大学生人际交往的一个重要因素。通过对个体人际交往障碍的诊断和分析形成原因,可以帮助有留守经历的大学生纠正认知偏差、进行心理调节、创造交往机会、提高交往能力等办法,助其实现＂二次诞生＂。

简介：长株潭汽车产业集群经过多年发展,已初具规模,但与其他成熟的汽车产业集群相比,在发展战略、竞争力、人才培养和生产制造等方面还存在一定的差距。促进长株潭汽车产业的创新发展可从如下几方面着力：立足长株潭,统一规划汽车发展战略;加强引导与激励,提升整体竞争力;加强汽车专业技术人才培养;构建整车与零部件企业协同发展战略。

简介：

简介：选取52篇关于高校教师跨学科合作事例的博文，经分析得出高校教师跨学科合作的必要性及重要性、合作中的障碍及合作成功的条件。基本结论为：学科规范、价值观及学科利益等阻碍了高校教师跨学科合作；目前中国的科技管理评价体制带来的利益分配不合理致使科研合作不顺畅；成功的跨学科合作在微观层面依赖于如下条件：合作双方具有较强的跨学科交流能力；双方始终把科研放在第一位，淡泊名利；双方在不同的研究领域，且都具有自己的研究专长；双方最好有事先商量好的合作模式。

简介：社会适应困难是自闭症谱系障碍（autismspectrumdisorder,ASD）者最突出和最亟需改善的症状。流体智力、执行功能、认知灵活性等与社会适应紧密相关。抽象推理能力作为流体智力、执行功能的共同成分,其各部分的损伤将在ASD认知过程中影响其适应性行为,可以从具体情境、计算机模拟、有氧锻炼和发展友谊等方面进行训练设计,提高ASD者的推理能力,促进其社会交往能力的发展。

简介：通过梳理分析近30年来国内视觉障碍人士心理健康研究成果,发现存在研究成果总量偏少,滞后于特殊教育发展进程,研究对象狭窄、偏向学龄儿童,研究方法专业化水平不高、实证类研究范式较传统,研究内容不均衡等突出问题。因此,应重视视障人士心理健康相关研究、提升研究成果实际价值,增强研究方法专业化水平、转型心理健康研究范式,拓宽视障人士研究对象,拓展心理健康研究主题。

简介：以总部联考科目400m障碍为例,研究学员在不同条件下的时间知觉控制差异,探求利用表象训练等方法提高学员在适宜的唤醒范围内的运动时间知觉水平和训练成绩,以期优化组训方法,提高训练水平。

简介：采用多伦多述情障碍20条目量表中文版（TAS-20-C）和大学生社会性发展水平评定量表（SCSSD）对460名在校大学生进行测评,并分析其相关性,从而探索大学生社会性发展水平与述情障碍的关系。研究结果表明：述情障碍的总分及3个因子得分与大学生社会性发展水平总分及社会性认知、社会性情感两个维度的的得分均存在显著负相关（r=-0.417~-0.209,P〈0.05）。大学生社会性发展水平评定量表的社会性认知、社会性情感两个因子能够显著预测述情障碍总分,可解释总变异的21.2%（F=9.959,P〈0.01）,述情障碍的情感描述困难、外向性思维两个因子对大学生社会性发展水平总分也有显著预测作用,能解释总变异的12.6%（F=5.338,P〈0.05）。大学生社会性发展水平和述情障碍存在显著的相互影响。

简介：问卷调查发现，学生缺乏独立思考能力、缺乏学习兴趣、化学知识掌握情况不良、存在畏难心理等因素是导致化学计算障碍的主要原因。

简介：

简介：基于学科自身的视角，从功能性锁定、认知性锁定、政治性锁定等三个维度分析了理工类院校中公共管理学科发展所面临的障碍，即专业化所形成的锁定。从合法性机制的角度，探究了理工类院校中公共管理学科发展的路径：以交叉学科为发展重点，以学术明星为培养重点。继而，根据合法性来源和知识生产方式两个指标，建构了分析框架，结合清华大学、华中科技大学、西安交通大学和哈尔滨工业大学等高校中公共管理学科发展的具体案例，分析了理工类院校中公共管理学科发展的四种典型模式。

简介：从几何学起源的角度去思考＂图形的测量与计算＂的总复习,要抓住＂度量→计算＂这一主线,基于数学知识的逻辑结构去梳理,构建知识网络,明结构、清障碍、深理解、促发展。

简介：采用问卷法对135名6~11岁轻度智力障碍儿童进行调查,探讨其社会能力及行为问题与支持性体系之间的关系。结果发现:(1)6~11岁智力障碍儿童的社会能力偏低,行为问题偏多,行为问题的检出率较高,其中多动、社交退缩是不同性别6~11岁儿童表现较为突出的行为问题;(2)6~11岁轻度智力障碍儿童的支持性体系对其社会能力及行为问题具有较好的预测性,能解释男生社会能力及行为问题7.23%~32.05%的变异,能解释女生社会能力及行为问题6.15%~31.08%的变异;(3)对于6-11岁轻度智力障碍男生,问题解决、情感卷入、教师实际支持行为、教师支持总分、同伴接纳对其社会能力及行为问题具有显著的预测作用;(4)对于6~11岁轻度智力障碍女生,问题解决、情感卷入、教师期望、教师接纳、同伴接纳对其社会能力及行为问题具有显著的预测作用。