简介：摘要：阴囊水肿是胰腺癌晚期患者的严重并发症，本研究总结了一例胰腺癌晚期患者低蛋白血症并发阴囊水肿的护理资料，在思维导图模式下进行消肿保护，提高皮肤完整性护理。

简介：【摘要】目的：分析流程化分层式思维导图在住院医师规范化培训（以下简称“住培”）学员原发性肝癌介入治疗教学中的应用效果。方法：选择2023年1月至2024年9月期间，在我院轮转肝胆胰外科的住院医师规范化培训学员40例作为本次研究的对象，随机分为对照组（20例，常规教学）与观察组（20例，流程化分层式思维导图教学），比较两组带教效果。结果：两组临床教学效果评分，观察组在基本知识、临床技能、应用能力、教学满意度评分为91.4±0.33、88.5±0.39、92.3±0.31、93.2±0.29，优于对照组84.7±0.40、80.2±0.36、82.5±0.34、85.3±0.41。结论：流程化分层式思维导图在住培学员原发性肝癌介入治疗教学中的应用效果理想，有利于强化肝胆胰外科住培学员的知识和技能，强化培训带教的效果，提高整体教学满意度，在今后带教中值得推广。

简介：【摘要】 目的 探讨分阶段目标教学结合思维导图在血液透析护理教学过程中的应用效果。方法 选取2022年1月-2022年12月本院接收的30名血液透析护理专业的实习生，按照随机方式分成两组。对照组（n=15）给予常规护理教学，观察组给予分阶段目标教学结合思维导图。对比教学效果。结果 观察组考核成绩、自我导向学习能力评分明显高于对照组（P<0.05）；观察组实习生对本次教学评价显著优于对照组（P<0.05）。结论 分阶段目标教学结合思维导图的实施，可提高血液透析护理教学的效果，提升实习生对教学质量的评价。

简介：摘要：目的：分析与讨论风险护理思维导图，在新生儿PICC置管并发症预防中的应用效果，探析其能否有效控制并发症发生率。方法：选取在2022年1月-2023年5月区间范围内，我院收治的60例接受PICC置管；符合研究标准的新生儿，作为本次研究数据提供者，结合随机表法小组分配原则指导，将所有参与研究成员科学分配到实验组和对照组中，并在研究目的引领下，分别给予其风险护理思维导图与常规护理。对比与观察两组患儿的PICC置管质量与并发症发生率。结果：全程接受风险护理思维导图的实验组患儿，无论是PICC置管质量还是并发症发生率，均优于对照组患儿，组间数据对比结果有统计学意义。结论：风险护理思维导图的科学应用，能显著提升新生儿PICC置管效率与质量，同时也在降低并发症发生率方面，提供了有效支持，值得推广。

简介：摘要：目的：对胃癌手术中PBL教学联合思维导图在手术室护理教学中的应用价值进行分析。方法：选取本院2020年1月[1]到2022年1月之间接收的手术室护生30例进行研究，按照教学方法的不同分为常规手术室护理教学的对照组和PBL教学联合思维导图教学的观察组，每组15例，对比两组的教学效果。结果：在学习积极性、学习主动性、合作精神、学习态度、沟通能力、专业精神、应变能力等等各个方面[2]，观察组规[3]评分均高于对照组（P＜0.01）。结论：胃癌手术中PBL教学联合思维导图在手术室护理教学中的应用价值较为理想。

简介：摘要：目的：分析多维度阶段式护理对慢性肾衰竭血液透析患者的护理效果。方法：本研究于2023年1月至2023年12月期间，选取86例慢性肾衰竭血液透析患者作为研究对象，采用对比法进行观察。其中，对照组采用常规护理，实验组采用思维导图引导多维度阶段式护理。观察指标包括患者的生活质量、并发症发生率、血液透析效果等。结果：经过对比分析发现，实验组患者的生活质量明显提高，并发症发生率显著降低，血液透析效果更加稳定。与对照组相比，实验组的护理效果更佳。结论：多维度阶段式护理对慢性肾衰竭血液透析患者具有显著的护理效果，能够有效改善患者的生活质量，降低并发症发生率，提高血液透析效果，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的 研究思维导图引导康复护理在肾病综合征患者用药治疗期间的应用效果。方法 将2023年9月至2024年9月到我院治疗的82例肾病综合征患者分为两组。观察组41例，对照组41例。对照组采取常规护理，观察组则采用思维导图引导康复护理。护理后，比较两组患者的自我护理能力、治疗依从性、不良反应评分。结果 护理后，观察组的自我护理能力、治疗依从性均高于对照组（P＜0.05），不良反应评分明显低于对照组（P＜0.05）。结论 在肾病综合征患者用药治疗期间使用思维导图引导康复护理，能有效提高患者对治疗方法的认识，提升依从性。

简介：摘要：目的：探讨PBL（Problem-Based Learning）思维导图与空间课堂联合教学法在普外科护理教学中的应用效果，评估其对学生学习成绩、综合素养及教学满意度的影响。方法：选取2022年1月至2023年12月期间在我院普外科实习的68例护理学生作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组34例。对照组采用传统教学法，观察组则应用PBL思维导图与空间课堂联合教学法。比较两组学生的学习成绩、综合素养及教学满意度。结果：观察组学生的学习成绩、综合素养及教学满意度均显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：PBL思维导图与空间课堂联合教学法在普外科护理教学中应用效果显著，值得进一步推广应用。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨思维导图小儿过敏性紫癜（HSP）主要照顾者心理健康行为及疾病认知的影响。方法：选入2021年3月-2022年3月我院儿科收治的92例HSP患儿及其主要照顾者作为此次研究对象，按照随机数字表法分为对照组与实验组各46例，对照组实施常规护理干预，实验组应用思维导图展开护理干预，观察两组主要照顾者疾病认知度、心理健康行为及健康宣教满意度。结果: 实验组HSP患儿照顾者出院时对疾病相关知识、用药知识、皮肤护理知识、饮食知识与关节疼痛护理知识的认知度都高于对照组（P＜0.05）。两组HSP患儿照顾者SAS、SDS评分都较入院时显著降低，且实验组照顾者这两项评分降低更明显（P＜0.05）。实验组与对照组照顾者健康宣教满意度（95.65% vs84.78%）对比，差异明显（Z=2.301，P＜0.05）。结论：将思维导图应用于小儿HSP主要照顾者的护理中，可有效缓解照顾者负性情绪，提高照顾者疾病认知度与护理满意度，建议推广应用。

简介：【摘要】目的 探讨在急性缺血性脑卒中患者静脉溶栓护理过程中采用思维导图以及共情护理干预的临床护理效果。方法 选择我院明确诊断为急性缺血性脑卒中患者84例（2020.09-2021.10）作为本次护理研究观察对象，按照入院尾号奇偶法将其分为对照组42例（临床常规护理）、试验组42例（思导+共情）比较两组干预前后的知识掌握情况、焦虑评分情况以及并发症发生情况。结果 对照组知识掌握评分36.69±3.15分，试验组知识掌握评分40.39±3.11分，两组知识掌握评分比较差异显著P

简介：【摘要】目的：研究思维导图联合二维码微课教学模式在肿瘤内科临床护理教学中的应用。 方法：选取2023年6月~2024年5月在本院肿瘤内科实习的72名护理实习生纳入研究,2023年6月~11月进入本科室实习的护生为对照组，2023年12月~2024年5月在本科室实习的护生为观察组，每组各36名护生。观察组给予思维导图联合二维码微课教学模式；对照组患者给予常规护理教学。比较两组护生理论知识、专科操作成绩及护理教学满意度。结果：观察组护理实习生的理论考核成绩、专科操作考核成绩得分高于对照组,经统计学分析差异有统计学意义（P<0.05)；观察组护理实习生对教学满意度高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05)。结论：思维导图联合二维码微课教学模式有助于提高护理实习生理论知识及专科操作成绩,提升临床护理教学满意度。

简介：作为医学实践、临床医疗以及医学研究中重要的一环,思维水平影响着医学生素质与能力的提升。总结医学生培养中医学思维的具体内容,包括整体思维、创新思维、逆向思维、辩证思维和个体化思维等,在医学生学习与临床培训中,都扮演着极其重要的角色,需要加强培养。

简介：

简介：摘 要：目的：研究思维导图在腹腔镜胰十二指肠切除术后并发症护理中的价值。方法：选择2022年本院收治的腹腔镜胰十二指肠切除术治疗的患者82例，按照不同护理方式分作实验组和对照组，单组41例，分析护理价值。结果：实验组并发症概率1（2.56%）低于对照组8（19.51%），P＜0.05。结论：运用思维导图引入到术后并发症预防护理中，可明显降低并发症出现的概率，护理价值高。

简介：摘要：目的 在系统性红斑狼疮（SLE）患者的临床护理中联合应用思维导图引导康复护理与ABC情绪护理，评价护理效果。方法 选取2023年4月~2024年1月我院收治的76例SLE患者作为观察对象，采用随机数字表法将其分为两组，对照组38例，采用常规护理；观察组38例，在思维导图引导康复护理的基础上联合ABC情绪护理，评价两组患者的心理状态与护理满意度。结果 观察组患者HAMA、HAMD评分明显低于对照组；护理满意度显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 将思维导图引导康复护理与ABC情绪护理联合应用于SLE患者中，有助于改善患者的负性情绪，受到患者的一致认可与好评，具备推广价值。

简介：【摘要】目的：观察基于思维导图模式的康复护理联合人文关怀在肾病综合征患者中的应用疗效。方法：我院2023年7月-2024年7月收治的66位肾病综合征患者通过双盲随机法均分为对照组（常规护理）与实验组（基于思维导图模式的康复护理联合人文关怀），各33位，比较两组患者护理效果。结果：实验组患者护理后心理状况量表评分及并发症发生率均低于对照组,数据差异明显（P<0.05）。结论:肾病综合征患者基于思维导图模式的康复护理联合人文关怀可改善其心理状态，减少并发症发生率。

简介：摘要：［目的］探讨思维导图教学法在护生对经皮穿刺椎体成形术术后并发症观察护理中的应用效果。［方法］选择2019年10月～2020年9月在我院骨科实习的护生60名为研究对象，分为对照组和观察组，在对照组开展传统带教方法，在观察组开展思维导图教学法，通过考试考核、问卷等调查学生成绩、学习兴趣、系统分析能力、教学内容、教学方法、教学效果等。［结果］观察组护生在理论和操作考核成绩、学习兴趣、系统分析能力、教学内容、教学方法、教学效果等方面得分高于对照组，差异有统计学意义。［结论］采用思维导图教学法对护生进行临床带教可激发学生的学习兴趣，提高护生的综合素质和能力。

简介：【摘要】 目的 探究老年胸腰椎骨折患者在经皮穿刺椎体成形术后使用思维导图健康教育法可对其产生的积极意义。方法 通过随机数字表法将我院2022年5月至2023年12月58例行经皮穿刺椎体成形术的老年胸腰椎骨折患者分为对照组&实验组，其中对照组患者29例，使用常规护理干预方式，实验组患者29例，在常规护理方式基础上加用思维导图式的健康教育，观察两组患者的焦虑、抑郁量表评分。结果 实验组患者在焦虑、抑郁量表评分上均优于对照组（P＜0.05）。结论 老年胸腰椎骨折患者行经皮穿刺椎体成形术后使用思维导图式的健康教育可有效改善患者治疗配合度，促进术后恢复，值得临床上进行使用。

简介：2月27日，由北京市海淀区卫生局、北京卫生人才培训中心和北京医学教育协会联合举办的“创新管理思维高级研修班”在京举行，来自海淀区卫生局机关、卫生监督所、疾控中心的160余名中层以上干部参加了培训。海淀区卫生局局长潘苏彦，北京卫生人才培训中心主任王亚臣、北京医学教育协会常务副会长贾明艳等出席了开班仪式并致辞。