简介：绘画主题——你好，外星人小朋友，你一定做过梦，一定梦见过外星人。你梦中的外星人是什么样的呢？是不是告诉过爸爸妈妈和老师？那你想过没有，如果把你梦中的外星人画下来，可以让更多的人知道你的梦，那一定是非常非常有趣的事哦。

简介：农村幼儿园课程资源是具有区域性、自然性和多样性的幼儿园课程素材的总称，其开发应坚持教育性、有序性和生活性等原则，并遵循如下基本开发路径：首先应根据儿童发展需要，确立课程主题；其次应建立农村幼儿园课程资源开发的规范流程；再次应发动多样化的开发主体，建立农村幼儿园课程资源库。

简介：2012年10月，我们去陕西省渭南市的一所农村小学捐赠图书。很惊讶地发现在这所农村小学的校园内．见不着一张随地丢弃的废纸或塑料瓶等垃圾．校园一角还放置有一只大缸．专门供丢弃可做资源回收的塑料瓶、铁罐、玻璃瓶、塑料袋等。与校长做交流后才知道．该校师生维护校园环境整洁与做垃圾分类环保习惯的养成，是源自数月前，接受到来校做支教的台湾大学生的教导。

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简介：天造奇观的云南石林，海拔在。1500米至1900米之间，年平均温度为16℃，“冬无严寒、夏无酷暑、四季如春”，是世界上唯一位于亚热带高原地区的喀斯特地貌风景区，素有“天下第一奇观”、“石林博物馆”的美誉。

简介：促进故事类绘本的亲子阅读过渡到亲子“悦”读，需要以幼儿为主体，鼓励幼儿大胆创改编，结合观察和猜测式阅读进行家庭式情绪教育，善于开放式提问与平等的故事讲解，注重幼儿的关感培养，创新“悦”读途径并及时掌握亲子“悦”读的科学理念和方法。

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简介：幼儿成长档案袋评价是幼儿教师根据教学目标与计划，通过有目的有计划地选择、收集幼儿作品，展示幼儿在一段时间内发展进步的历程，以有效促进幼儿在知识、技能与态度、情感、价值观等诸方面协调发展的评价方式，也蕴含着丰富的课程资源。

简介：在当前的教育中,最为主要的教学目标便是'创意',特别是在基础性教育中,创意所发挥的价值更是巨大的。而在小学美术课程教学中,学生所绘画的作品与创意息息相关,而且他们在课本上所学习的知识,不仅可以使他们的创意能力得到训练,还可以使学生的思路方式得到开拓。本文将结合一些相关的资料,来试着分析一下小学美术教学中创意性写生教学的价值及策略。

简介：幼儿园科技主题活动的开展需要实物资源的支持。实物资源的收集者包括教师、家长、幼儿以及相关领域的专业人士。实物资源包括仿真类、多媒体类、图片类、文字类、成品、半成品等。这些资源在原始层面上的有效利用对幼儿园科技主题活动开展的效果具有重要的影响，其整合过程应有利于幼儿经验的建构。实物资源整合后的呈现方式包括资源包和幼儿园科技环境创设。

简介：广东民间音乐作为一种课程资源融入幼儿园音乐区，有助于幼儿与本土音乐作品产生审美共鸣，进一步丰富幼儿的艺术生活，激发幼儿对家乡的热爱之情；也创新了区域活动形式。在实践中．教师需要依据幼儿园音乐教育类型和幼儿的年龄特点对民间音乐资源进行筛选和整合；对音乐区的空间进行新的细分；投放能激发幼儿表现的特色材料并适时指导，以更有效地支持幼儿自主发展。

简介：“资源中心”全称为“幼儿教育资源中心”，主要是指设置在县级或乡镇中心幼儿园里、为周边地区学前儿童及家长提供科学育儿指导与服务的一个教育机构。在农村学前儿童非正规教育过程中，资源中心发挥着重要的作用，成为当地幼儿教育信息中心、亲子活动中心和幼儿教师专业成长的中心。

简介：检索是一种获取文献信息资源的手段，文献信息资源的利用是检索的最终目的。本文针对四川建筑职业技术学院学生读者。从检索与利用文献信息资源的目的、类型、年代，获取文献信息资源的途径、障碍五个方面进行了调查分析研究，并在整体上对学院文献信息资源的服务提出改进措施。

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简介：在互联网时代，企业之间的人才竞争日益激烈。为了吸引更多数量和更高质量的人才，要求企业人力资源管理部门也必须与时俱进的创新工作思路，从命令式的管理模式向服务式的管理模式转变，为员工创建更加宽松、自由的工作环境，在为企业创造更多价值的基础上，也实现了个人的成长与发展。文章首先简要分析了互联网时代人力资源管理的特点和创新管理模式的价值，随后结合个人工作经验，分别从人才招聘、薪酬管理等方面，就如何实现互联网时代人力资源管理的创新提出了几点建议。

简介：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，将生活中一些种植的知识、技能融入到教育活动中，让幼儿进行种植活动，运用各种感官的感知，幼儿的观察能力、审美能力、比较能力、与同伴协作动能力、动手操作的能力均得到发展。

简介：我国新课改提出了小学语文文本教学的要求，通过文本教学有利于加深学生对语文知识的理解，提高学生的情感认知能力，使他们可以在文本阅读中通过把握作者的情感更好的理解文本内容，从而使学生更轻松的学习语文课程。由于一些小学语文教师缺乏文本教学的经验，对于历史故事类的文本阅读更加难以把握，无法有效使学生理解阅读的历史故事，笔者在此主要探讨小学语文中历史故事类文本教学的切入点

简介：情景教学是指在教学中,教师有目的的引入或创设有一定的情绪是色彩的,以形象为主体的生动具体的场景,引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法,其核心在于激发学生的情感,是在对社会和生活进步,提炼和加工后,才影响学生的。在情景交融之中,对学生起到潜移默化的教育效果。本文就情景教学在小学品德教学中的应用进行分析。