简介：摘要在语文课堂教学的进行时需要孩子学会倾听，而语文课程实施的基本途径是课堂教学。只有孩子在课堂上认真倾听了，倾听了老师的讲话，倾听了同学的发言，才能积极地有意义地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识、培养倾听能力，才能保证课堂活动有效地进行，做到活跃而不失有序。所以学会倾听是小学低年级孩子学会学习，提高课堂效率的有效途径。

简介：摘要小学语文教学的目的是通过口语交际的训练培养学生的阅读和写作能力，笔者分别从扎实抓好教材中的口语交际训练，捕捉孩子的生活，精选情景以及优化口语交际的训练过程，教给方法，三方面对低年级口语交际训练进行阐述。

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简介：写话的根本在于多读、多练，重在兴趣的培养和思路的开拓上。因此，我们要通过充分挖掘文本资源，引导学生关注生活，开展活动，使学生在一种快乐、轻松的积极状态下尽情地说，自由地写、有创意地表达。

简介：教学是一门艺术，它带领学生们不断地探索。《数学课程标准》提出：“想要学好数学，就需要树立孩子学习数学的信心，让学生产生学习数学的兴趣。”所以，在小学低年级数学的学习当中，我们需要做到“情趣相融，寓教于乐”，让学生在数学的学习过程中体会到学习数学的乐趣。

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简介：通过对当今小学低年级儿童读写教育现状的反思,分析了学生已有经验和能力,并根据实践和思考说明了在读写教育过程中,作为教师、家长应怎样为小学低年级儿童提供适宜的读写教育。

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简介：摘要口语交际是现代人立身处世应该具备的基本素质。根据小学语文新课程标准要求，就如何培养、提高孩子口语交际能力？作者结合长期从事小学语文教学实践活动，从培养孩子敢说、乐说、善说等方面进行了积极有益的探索，总结出了“激发兴趣、营造氛围、教授方法”等提高学生口语交际能力的成功经验和基本方法，以资交流、探讨。

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简介：小学阶段，尤其是低年级阶段的学生正处于活泼好动、自控能力差的年龄，因此在小学数学教学中如何充分结合小学生年龄特点，创新教学方法将学生注意力吸引到课堂教学中来，激发学生对数学的学习兴趣和热情，是每位小学数学教师应该深思的问题。本文将重点探究如何结合小学低年级学生年龄特点以及小学数学教学内容，在小学数学教学中有效应用游戏教学法来提升小学低年级数学教学质量，提升小学低年级学生的数学能力。

简介：词不离字，句不离词，相依相存。低年级的语文教学目标，要以“学习语言文字运用”为目标。要用教材来教学生学语文，把教材作为载体进行语言训练，提高学生的语文素养。

简介：在低年级数学课堂教学中，教师要从直观开始，要把以“趣”激“学”的教学方法贯穿课堂教学的始终，注重课堂趣味性的营造，以唤起学生的主体意识，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。

简介：《语文课程标准》（2011年版）对于小学第一学段（低年级）的写话目标指出：“对写话有兴趣。”兴趣是学习的动力。低年级的学生对写话有兴趣，可以克服今后怕写作文的心理，增强“我要写”的内在需要和“我能写好”的自信心。如何培养低年级学生的写话兴趣？在教学实践中我有如下体会。

简介：低年级的学生活泼好动,注意力集中的时间又很短,凭兴趣出发,教他们学习汉字,教师不仅要注重挖掘汉字本身的趣味性,还要采取多种形式的识字方法,让孩子们充分地感受到学习汉字的乐趣。一、联系生活识字,激发学生的识字兴趣在识字教学中,我们可以联系生活实际,采用生动化、形象化的识字方法,让孩子们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥无味的课堂气氛,不但能提高识字效率,还能训练学生语言发展的能力。例如在教学“瓜”

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