简介：【高考预测】近年来的中央一号文件、2008年的十七届三中全会和2009年政府工作报告对“三农”问题的关注．使“三农”问题成为高考不可回避的热点。该热点主要涉及财政，宏观调控，政府的职能与宗旨．党的性质、宗旨、地位与执政方式，人民群众是历史的创造者以及群众观点和群众路线等知识点。

简介：校长作为学校的领导者和决策者,树立正确的与时代相适应的教育观、教师观、学生观,对于引导和调控学校的改革与发展具有决定性的影响。不断更新教育观念,促进师生共同发展,是新时期校长工作的重要内容,也是学校持续发展的不竭动力源泉。校长必须在管理上创新,调动一切积极因素,实现人、财、物的合理配置,使教育教学资源和谐利用,达到管与理的和谐,从而实现学校的和谐发展,提升学校的现代化管理水平。

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简介：和凿校园，是学校发展的理想境界。学校是育人圣地，教师是人类灵魂的工程师，学校的环境对教师的发展和学生的发展至关重要。只有营造一个和谐安定、团结向上的工作和学习环境，才能使教师和学生心情舒畅、精神抖擞、奋力拼搏、智慧无穷，才能促进学校可持续地健康发展。

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简介：摘要目的采用某种形式或手段进行教学，达到“以同求异，以异求同”的目的，使学生好学、乐学、自主发展，变被动学习为主动求知，变“学会”为“会学”。方法通过实施差异化教学即“补差培优”的教学方法，根据学生的心理特点和不同的个性，采用某种形式或手段进行教学。结果通过实施差异化教学，可以兼顾到不同层次学生的水平，发展不同类型学生丰富的个性，满足不同学生个性化学习的需要。结论通过实施差异化教学即“补差培优”的教学方法，可以提高不同类型学生的能力和水平，值得提倡和推广。

简介：随着经济、社会的快速发展,近来在农村"隔代教育"现象非常普遍,特别是父母去城里打工,往往把孩子留在老人身边,于是祖辈就承担了教育孩子的任务。隔代教育有其优势,也存在弊端,因此,幼儿园应建立与家长之间的教育平台,加强家园合作,实施个性化沟通,发挥教育最大功效,促进隔代教育健康发展。

简介：摘要本文从爱生学校建设参与与和谐维度的基本内容出发，分析了爱生学校建设中民主化程度、制度与机制、参与主体以及参与的重要作用，论证了充分发扬民主、建设合理制度机制、唤醒主体参与意识的途径、方法和作用。

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简介：摘要我校是七所农村小学合并而成的，学校起点低，底子薄，如何在这样的困境中努力将希贤小学打造成为广东省农村现代化示范性学校？这是我们一直思考和探究的问题，我们也开展了相应的行动研究用贤文化引领学校内涵发展；用核心价值引导师生和谐发展；用尚贤内容构建校本课程体系；用尚贤环境定位校园特色文化。

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简介：【中考预测】在我国的社会主义现代化建设进程中，大力发展先进文化．建设和谐文化是发展中国特色社会主义的重要内容之一。发展先进文化最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表，，重要思想在意识形态领域的指导地位，深入贯彻落实科学发展观。公民道德宣传日的设立、全国道德模范、

简介：在基础教育课程改革不断深化的今天，“校本课程”作为课程体系的重要组成部分，越来越受到广大中小学校长和老师们的重视。独具特色的校本课程，既是国家和地方课程的有益补充，又是一所学校办学特色的集中体现。校本课程的开发既需要创新的勇气，又需要科学的开发思路和编写流程；既要注重形式上的规范和完整，更要注重内涵上的提炼与丰富。唯有如此，才能避免零乱、肤浅、守旧和流于形式，才能称得上是真正的“课程”。在这方面，深圳市宝安中学“学会生存”课程的开发，为我们树立了榜样，他们的成果难能可贵，他们的经验发人深省，值得我们认真总结和借鉴。

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简介：“雁文化”折射的是一个群体的管理模式,这种模式同样适用于学校管理。学校可依托“雁文化”,使教师通过不断沟通、磨合与信任,达成到默契,从而营建一支有生命力的团队。在此过程中,学校可创新管理模式,促进学校优质持续发展;解放教师思想,带动团队和谐发展;解放学生行动,还给学生七彩童年,让师生像大雁一样展翅飞翔。

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简介：<正>近年来,我校秉持"成德达材"的办学理念,以"弘扬霞客文化,培育现代霞客"为办学特色,不断创新育人模式。学校先后被评为江阴市素质教育四星级学校、无锡市德育先进学校、无锡市安全文明校园,荣获全国青少年普法教育知识竞赛优秀组织奖。江阴市法制文化进校园启动仪式也在我校举行,2010年,我校又成为无锡市廉政文化进校园首批示范点。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，教学中的“教”与“学”的关系逐渐引人深思，“教”与“学”是两个部分，一个是指教师，另一个是指学生，也就是说，“教”与“学”的关系就是教师与学生的关系。在传统的初中数学教学过程中，往往更加注重教师教学的过程，对于学生学習的部分往往被忽略，进而出现了重教轻学的现象，学生在教学中的主体地位被忽略，学生不能很好地参与到初中数学教学中，甚至造成学生出现厌学的情况，最终导致初中数学教学效果的下降。因此探讨初中数学教学中如何处理好“教”与“学”的关系是十分有必要的。

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