简介：

简介：摘要数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础。学习数学能提高人们的推理能力、抽象思维能力、想象能力和创造能力，促使人们更好地发展。对于“学困生”的心理特点，我们应给予他们充分的尊重、理解和信任，激发学生的学习兴趣，达到最佳的学习效果。

简介：摘要本文根据笔者自身的教学经验，分析了刚升入高一年级的学生在物理学习中的种种心理障碍，并提出了四条行之有效的措施来消除这些障碍，帮助学生更好地进行物理学习。

简介：摘要小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。可是一提起作文，有不少小学生便喊头痛，存在作文心理障碍，具体表现在缺乏兴趣、焦虑、惧怕心理、对抗心理、应付、作假心理、依赖、懒惰心理等。要排除小学生作文心理障碍，激发学生的作文兴趣、落实提高学生作文能力是根本。笔者认为要根据语文学习的基本性质来改革小学作文教学，要遵循儿童写作的心理规律，注重培养学生的作文基本能力。

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简介：传统的训练理论越来越无法满足当代运动项目的科学化训练，因此，运动训练学应运而生。文章依据运动训练学的相关理论，分析了羽毛球运动员在比赛中的心理障碍及其影响因素，同时提出了克服比赛中心理障碍的主要措施。

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简介：摘要关键词如何引导初中学生克服数学学习的心理障碍，增强数学教学的吸引力？这是数学教法研究的重要课题。必须转变教学观念，从“应试教育”转到素质教育的轨道上来，坚持“四重、八引导”，把握学生的心理状态，调动学生学习数学的积极性和创造性，使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣，进而爱学、乐学、会学、学好。

简介：初中生阅读心理障碍的形成主要来自外部因素，如学校教育、家庭环境、阅读评价方式等。阅读教学应有针对性地采取相关策略，如激发阅读兴趣、控制阅读焦虑、改革评价方式、加强阅读指导、改进教学手段等，以消除学生心理障碍，提高阅读质量。

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简介：摘要心脏神经官能症（cardiovascularneurosis）简称“心脏神经症”，病人在患病后心理障碍是普遍存在的，常见的心理障碍为恐惧、抑郁、焦虑等，这对病情的发展、转归有着重要影响。本文就心脏神经症病人的常见心理障碍进行分析，并对这些心理障碍的治疗结合自己的临床经验进行初步探索，用合理情绪治疗、行为疗法、宣泄疗法、团体治疗等方法来治疗心脏神经症的心理问题。

简介：本文简要分析了体育教学中学生产生心理障碍的原因，提出了排除其心理障碍的教学策略，对提高体育教学质量具有一定的指导作用。

简介：摘要目的探讨起搏器植入术后心理障碍的识别及护理策略。方法以问卷形式对29例起搏器植入术后患者进行心理状态调整分析，针对患者存在的心理问题，采取相应的护理对策。结果29例患者术后均有焦虑、紧张、恐惧心理，通过非药物干预及药物干预，改善了负面情绪。结论起搏器植入术后心理障碍应高度重视，才能提高植入后患者的生活质量。

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简介：摘要目的为了加强临床护理人员对艾滋病职业暴露的认识及暴露后的应急处理方法,及时进行心理干预，消除暴露人员的焦虑、恐惧心理。笔者通过对一例护理人员针刺伤引起的HIV职业暴露后积极采取应急处理措施，及时进行心理干预，收到良好效果。现将经验介绍如下。

简介：目的探讨维和军人急性应激障碍的干预治疗方法.方法对1例急性应激障碍维和女军人患者实施安全干预措施、寻求社会支持干预、药物治疗干预、行为治疗干预及认知治疗干预.结果实施干预治疗13d后患者症状明显好转,通过近2个月的规范治疗后痊愈.结论维和军人急性应激障碍程度的评估是保证疗效的基础步骤,积极寻求有效的社会（部队）支持是治疗效果的重要保障,关注军事心理应激障碍的焦虑、抑郁障碍是提高患者康复质量的关键环节.

简介：摘要目的探讨男性更年期心理状况及心理干预。方法对82例年龄在（51岁—64岁）男性心理状况采用抑郁自评量表和焦虑自评量表和感悟社会支持量表在干预前、干预后、跟踪期（干预后三个月）分别实施测评。结果患者经过干预后抑郁，焦虑水平下降，感悟社会支持能力增强。结论心理干预有效提升男性更年期情绪障碍者的心理健康水平及其生活质量。