简介：摘要目的本文聚焦中美世界一流高校跨学科研究机构的教师聘任制度研究，对不同聘用及评价制度的积极成效以及存在的问题进行梳理和剖析，为我国高校如何优化创新教师聘任制度，促进交叉学科建设提出建议参考。方法本文聚焦中美代表性高校为促进跨学科研究发展所采取的新型教师聘任制度，采用文献调研法、问卷调查、案例分析以及深度访谈等方法对不同的制度进行梳理和剖析。结果基于"新观念－(人工)选择—稳定化"制度变迁广义角度来看，目前我国跨学科联合聘任的实施已经历了"新观念产生"阶段，但目前仍处于"制度体系确立及稳定化"的变迁阶段，从事跨学科研究工作的教师人事管理制度体系尚未完善，在考核评估和晋升压力、资金资源保障、教师归属感及行政管理成本等方面仍存在突出问题。结论参考国内外先进经验，我国高校应重点破除成果利益分配的藩篱，促进跨学科人才评价机制的完善；视需求选择多种灵活聘任制度，构建跨学科人力资源良性流动生态；完善行政管理工作体系，加强跨学科文化体系建设。

简介：摘要目的探讨项目管理在预防住院精神病患者跌倒中的效果。方法成立跨专业跨学科项目管理小组，确立项目计划，制定对策，研讨改进。结果2016年住院精神病患者发生跌倒事件14例，2017年发生跌倒事件6例，（P<0.05）。结论项目管理能有效预防住院精神病患者跌倒的发生。

简介：摘要：本文旨在探讨神经内科重症监护室跨学科团队协作模式的建设与实践，以提升患者治疗和护理水平。分析了当前协作模式存在的问题，如信息传递不畅、角色定位不清等。接着介绍了采用跨学科团队协作模式的优势，包括多元化视角和资源整合。然后详细阐述了构建跨学科团队的关键要素和实施策略，如制定明确的沟通流程、建立有效的领导机制等。总结了实践过程中的经验和效果，展望了未来的发展方向。

简介：摘要：作为一个非生物非医学专业的学生来说，在医学实验室里面的每一步都是未知的，都是初次了解和尝试的领域，在师兄师姐的耐心细致指导下，我的实习开始了。对于一个新手，小鼠基因型鉴定实验一定是最基础也是必需的实验，学会了小鼠的基因型鉴定实验才算入门，所以，我的实习也就是从小鼠基因型鉴定实验开始了。

简介：摘要目的聚焦临床医学领域，通过案例分析验证本研究前期基于特征匹配法构建的跨学科科技论文评价体系的可行性，以期为跨学科的科研评价提供支撑与铺垫。方法运用特征匹配法、德尔菲法以及归一化评价等方法对临床医学领域重点二级学科构建一套科技论文评价体系，并进行相关的案例验证。结果归一化评估系数反映了科研工作者发表高影响因子文章的难度系数。经过特征匹配与归一化过程发现，与神经病学、精神病与精神卫生学、外科学领域相比，肿瘤学、内科学领域科研人员更容易发表高影响因子文章。结论通过案例分析，本研究验证了跨学科科技论文评价体系的可行性。基于特征匹配法、归一化评价方法的跨学科科技论文评价体系综合考虑了临床医学各学科特征，为评价临床科研人才提供了新思路。

简介：【摘要】目的：研究跨学科护理模式对甲状腺癌患者术后心理状态及生存质量的影响。方法：从2019年8月-2020年8月在我院接受甲状腺癌治疗的患者中随机选择80例患者参与研究，按照单双号分组原则，将患者均分为两组，每组40例患者。给予对照组手术患者应用一般护理模式，给予观察组手术患者应用跨学科护理模式，对比两组甲状腺癌患者护理后的SAS、SDS评分及SF-36生存质量评分。结果：据统计，观察组SAS、SDS心理状态评分明显优于对照组心理状态评分；观察组SF-36生存质量评分明显高于对照组评分，两组甲状腺癌患者的护理效果存在统计学意义（P＜0.05）。结论：对甲状腺癌患者实施跨学科护理模式能够有效地改善患者手术治疗后的心理状态，提高手术患者的生存质量，是一项值得推广的应用。

简介：摘要目的：本研究旨在探索跨学科护理模式与策略在心血管疾病防治中的应用效果，以提高患者的临床结局和生活质量。方法：我们选取了2023年4月至2024年3月期间在本院接受治疗的100例心血管疾病患者作为研究对象。这些患者被随机分为两组，即观察组和对照组，每组各包括50例。对照组接受常规护理，而实验组采用跨学科护理模式，包括心内科、营养科、心理科和康复科等多学科协作。结果：实验组在血压、血脂水平、心功能指标方面较对照组有显著改善（P<0.05）。实验组患者的生活质量评分显著高于对照组（P<0.05），住院时间和再入院率显著低于对照组（P<0.05）。讨论：跨学科护理模式通过整合多学科资源，为心血管疾病患者提供了全方位的护理方案，显著改善了患者的临床结局和生活质量。多学科团队的协作能够更有效地管理和控制患者的危险因素，提高治疗的综合效果。

简介：摘要学科竞赛是高校培养学生创新能力的重要途径，可以有效培养和提升大学生的创新意识和创新能力。本文结合武汉大学参加第五届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛的体会，浅析学科竞赛对医学生创新能力培养的促进作用。

简介：摘要：学科竞赛是高校培养学生创新能力的重要途径，可以有效培养和提升大学生的创新意识和创新能力。本文结合武汉大学参加第五届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛的体会，浅析学科竞赛对医学生创新能力培养的促进作用。

简介：摘要：学科竞赛是高校培养学生创新能力的重要途径，可以有效培养和提升大学生的创新意识和创新能力。本文结合武汉大学参加第五届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛的体会，浅析学科竞赛对医学生创新能力培养的促进作用。

简介：摘要目的探讨跨学科合作联合康复外科理念在腰椎间盘突出症患者围术期的应用效果。方法选取2018年1月至2019年3月上海长征医院收治的腰椎间盘突出症患者96例为对象。所有患者均行经皮椎间孔镜下椎间盘髓核摘除术。对照组予以常规围术期护理，观察组在此基础上予以跨学科合作联合快速康复外科理念护理。比较两组术后首次进食时间、首次下床活动时间、首次排气时间、首次排便时间、住院时间、术后并发症等，并在术前和术后3个月采用JOA腰椎功能评分和Roland Morris(RMQ)调查表进行腰椎功能和生活质量评价。结果观察组术后首次进食时间、首次下床活动时间、首次排气时间、首次排便时间、住院时间短于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。两组术后JOA评分和生活质量评分高于术前，差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组术后JOA评分和生活质量评分高于同时期对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组术后并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论在常规围术期护理的基础上，为腰椎间盘突出症患者提供跨学科合作联合快速康复外科理念护理，能够更好地改善患者围术期情况，降低围术期并发症，促进患者术后腰椎功能和生活质量的提高。

简介：摘要眼科学与多种学科相互联系的特点，决定跨学科联合培养对眼科学研究生教育极为必要。接受跨学科联合培养，可以优化眼科学专业学位硕士研究生知识结构，提升其创新能力，增强其综合素质。针对制约跨学科联合培养的因素，应拟定专职行政管理制度、构建多学科交流平台、重视导师的跨学科研究、建立双导师或多导师培养制度、开展合理的跨学科评价、完善各种激励机制等，以促进眼科专业学位硕士研究生教育质量。

简介：摘要教学医院的青年医师成为了重症医学教学的生力军，提高青年医师的教学能力对于提高重症医学教学质量、加强师资队伍建设、促进重症医学的发展至关重要。本文从培养青年医师对教育事业的热爱、高度责任感、认真课前准备、认真授课、课后总结、重视疑难病例讨论、重视青年医师情感教育等方面论述了重症医学科青年医师提高教学能力的体会。

简介：摘要：临床医学学科发展能力是指将内部资源的优势与外部的支持资源进行充分的结合，然后借助临床医学的技术情况，学术发展的影响力以及社会知名度等内容，保障学科能够长期稳定的发展。临床医学学科发展能力的构成要素是由临床诊疗技术的水平、科研能力以及学术影响力和学科人力资源以及人才机构、设施加上空间等技术能力要素及资源要素。

简介：摘要：目的：探讨跨学科模式护理对甲状腺癌手术患者术后症状改善程度,心理状态及生活质量的影响。方法：时间段取2022年12月~2023年12月；对象取甲状腺癌手术患者。其中有50例实施跨学科模式护理，为观察组；另有50例实施常规护理，为对照组。比较两组患者的术后康复、心理状态以及生活质量水平。结果：（1）经过不同护理措施之后，观察组患者的临床有效情况要显著优于对照组（P<0.05）。（2）经过不同护理措施之后，观察组患者的心理状态与生活质量要均显著优于对照组（P<0.05）。结论：跨学科模式护理对甲状腺癌手术患者术后症状改善程度,心理状态及生活质量的影响为积极影响作用。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨跨学科护理模式对甲状腺癌术后患者的身体状况、情绪、满意度等方面的影响，评估其在临床实践中的效果。方法：采用回顾性研究方法，选择2023年8月到2024年3月期间的80例甲状腺癌术后患者作为研究对象，分为对照组和实验组，实验组接受跨学科护理模式。结果：实验组患者的平均身体状况评分为86.5±0.6，明显高于对照组的71.5±0.5；情绪评估得分为87.5±0.3，显著高于对照组的74.5±0.6；满意度调查评分为89.5±0.5，明显高于对照组的76.5±0.4（P<0.05）。结论：跨学科护理模式对甲状腺癌术后患者的身体状况、情绪、满意度等方面产生了显著影响，能够有效改善患者的整体护理效果和满意度。个性化护理计划、心理支持、营养监测等综合措施提升了患者的身体状况、情绪状态和满意度。因此，推荐在甲状腺癌术后患者的护理中采用跨学科护理模式，以提高患者的康复质量，促进患者的身心健康。

简介：摘要：目的旨在验证项目驱动式教学法用于提升中医药研究生循证医学科研能力的效果。方法项目为布置学生分组完成系统评价/meta分析论文，其中，教改班实施项目驱动式教学法，随理论课程逐步推进完成项目;对照班在结课后集中完成项目。用PＲISMA报告规范评价论文报告质量，并结合论文质量和项目参与度进行成绩综合评定。结果教改班的论文报告质量显著高于对照班，其中研究方法和讨论与结论部分提升最明显。教改班学生的成绩综合评定也显著高于对照班，不同性别和专业的学生之间无显著差异。结论项目驱动式教学法可有效提高中医药研究生的循证医学系科研能力和项目参与积极性。

简介：秉持推动中国口腔事业发展的使命，第四届中华口腔医学会全口腔腔跨学科病例展评于2017年1月7日在北京正式启动。中华口腔医学会俞光岩会长出席会议并致辞对病例展评提出要求，中华口腔医学会会长副会长刘洪臣教授、中华口腔医学会秘书长岳林教授、中华口腔医学会副会长卢海平教授。

简介：摘要：临床检验诊断学科研思维能力培养及提升是医学教育和学科发展中的重要议题。随着医学科技的不断进步和临床实践的不断深化，医学领域对临床检验诊断学科研人员的要求也越来越高。本文旨在探讨如何培养和提升临床检验诊断学科研人员的思维能力，以适应当代医学科技和实践的需要。

简介：健康教育是现代护理模式——整体护理的重要内容之一。该文阐述了对护生进行健康教育能力培养的重要性,并提出临床学科可通过采用多种教学方法如病例讨论法、角色扮演法和运用多种教学途径如课间见习、上街医疗咨询、社区卫生保健来加强护生健康教育能力培养。