简介:摘要:本研究旨在探讨耳鼻咽喉头颈外科患者的疼痛管理策略。通过综合文献回顾和患者实证研究,我们发现针对该患者群体的疼痛管理存在多方面的挑战,包括个体差异和手术类型的差异。针对这些挑战,我们提出了个性化、综合性的疼痛管理方案,旨在提高患者的疼痛缓解效果和术后康复质量。该研究为耳鼻咽喉头颈外科患者的疼痛管理提供了新的理念和方法。
简介:摘要:目的:实验将针对头颈癌患者发生营养不良的原因进行分析,并通过吞咽评估及营养师的干预改善这一问题,分析饮食护理的主要策略。方法:实验选取了 2019年 5月~ 2020年 4月收治的头颈癌患者作为研究的对象,其同步接受放化疗治疗。通过回顾式分析对 550例患者采用数字随机分组对照分析法。对照组患者采用常规护理措施,观察组则为饮食护理干预,分析应用方案。结果:从护理质量上看,观察组患者的吞咽障碍评估得分为( 6.6±1.4)分,对照组为( 5.3±1.2)分,,组间对比差异较为显著,具有统计学意义( P< 0.05)=。与此同时,我们还是调查了患者的护理满意度,观察组评分为( 93.2±3.1)分,对照组则为( 86.5±3.4)分,差异具有统计学意义。结论:采用吞咽评估和营养师饮食护理干预计划,有助于保障营养均衡,减轻头颈癌患者食欲减退营养不良的问题,增加能量供给,防止不良事件的发生因肌体防御能力下降,而导致并发症的发生,影响治疗的进行,具有临床推广应用价值。
简介:摘要:目的探讨案例综合教学法在耳鼻咽喉科护理理论教学中的应用及效果。方法将案例综合教学法和传统教学法应用于耳鼻咽喉科护理理论教学,通过考试成绩和问卷调查评价效果。结果比较采用案例综合教学法的实验组和采用传统教学法的对照组的考试成绩,差异有显著性(P<0.05)。问卷调查显示,实验组学生对案例综合教学法的满意率为86.15%,在激发学习兴趣、专科疾病掌握程度、典型疾病系统性、临床思维能力、专科护理知识等指标评价方面,实验组满意率均明显高于对照组。此外,实验组毕业后愿意从事耳鼻咽喉科护理工作的人数比也较对照组多。结论案例综合教学法应用于临床护理教学,可有效提高护理教学质量,激发学生学习兴趣,提高师生综合素质,是一种较好的耳鼻咽喉科护理理论教学模式。
简介:摘要:目的探讨多形式案例教学法在耳鼻咽喉头颈外科护理教学中的应用效果。方法选取本院实习护士50名作为研究对象,随机分为对照组和实验组,每组25人,采用双盲法对2组学生教学相同的内容,对照组采用传统的教学模式,即老师授课学生听课,实验组采用多形式案例教学进行教学,然后采用相同试卷对2组进行测试,包括笔试和操作,最后对2组护士进行评分。结果实验组得分为(89.20±6.35)分,对照组平均得分为(69.21±6.56)分,实验组成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多形式案例教学法可激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高教学质量,提高学习效果,值得临床推广。
简介:摘要:目的:本文主要分析了新型肺炎疫情下,耳鼻咽喉头颈外科护理预防的有效措施,本文主要以目标管理护理的护理措施研究为主。方法:选择2020年3月至2021年3月在我院接受治疗的80名患者作为研究对象,随机分两组,对两组患者的护理满意程度进行对比分析。结果:护理预防措施实施之后患者的护理满意度超过了96%,与实施之前相比要明显较高,差异也存在着统计学的意义。护理质量的操作技术评分、护理服务、业务能力等都与实施之前相比得分要高,差异也存在着统计学意义。结论:在耳鼻咽喉头颈外科护理预防中实施目标管理工作,效果相对比较显著,对于提升护理人员服务质量水平与提升护理人员工作主动性与积极性意义重大,促使患者护理满意度逐步提升,继而具备相对广泛的推广价值与意义。