简介：摘要目的观察基于态度-定义-开放思维-计划-试验（ADOPT）护理模式的微信游戏对肠造口患者自护能力的影响。方法选取湖州市第一人民医院2020年6月至2021年6月收治的行肠造口手术的大肠癌患者100例，采用随机对照研究方法，以随机数字表法分为对照组（n=50）和观察组（n=50），对照组采用常规护理，观察组在常规护理基础上给予基于ADOPT护理模式的微信游戏进行干预，比较两组患者出院时和出院3个月后的造口知识掌握情况和造口自我护理能力；出院3个月后的生活质量［采用生活质量量表（WHOQOL）评判］和并发症发生情况。结果出院3个月后，观察组患者较出院时造口知识问卷得分和造口护理能力评分差异均无统计学意义（均P > 0.05），但均明显高于对照组［观察组：造口知识问卷造口袋更换、造口周围皮肤护理、饮食选择、活动原则、并发症观察处理及总分分别为（14.95±3.04）分、（14.92±3.17）分、（16.84±3.25）分、（14.08±2.61）分、（13.54±2.21）分、（74.33±6.58）分，对照组各维度及总分分别为（12.92±2.84）分、（11.95±4.07）分、（13.62±2.79）分、（11.83±2.97）分、（9.84±2.87）分、（60.16±5.64）分，两组差异均有统计学意义（t=3.45、4.07、5.31、4.02、7.22、11.56，均P < 0.001）］；观察组造口护理能力评分中自我意愿、自我护理知识、自我护理技能及总分分别为（29.85±4.35）分、（16.85±2.83）分、（8.25±1.91）分、（54.95±5.31）分，对照组各维度及总分分别为（27.14±3.26）分、（15.06±2.32）分、（6.23±1.54）分、（48.43±4.93）分，两组差异均有统计学意义（t=3.25、3.45、5.82、6.36，P=0.001、0.001、< 0.001、< 0.001）；出院3个月后，观察组患者WHOQOL各维度及总分均明显高于对照组［观察组WHOQOL评分：生理、心理、社会关系、环境及总分分别为（26.85±4.78）分、（22.64±3.17）分、（9.74±1.26）分、（34.96±5.12）分、（97.82±9.33）分，对照组各维度及总分分别为（24.57±3.85）分、（19.35±2.66）分、（7.52±1.01）分、（30.83±3.94）分、（81.76±7.98）分，两组差异均有统计学意义（t=2.62、5.62、9.72、4.52、9.25，均P < 0.001）］；观察组术后并发症总发生率明显低于对照组（观察组总发生率为8.00%，对照组总发生率为24.00%，χ2=4.76，P=0.029）。结论基于ADOPT护理模式的微信游戏可以有效加强患者对造口知识的掌握，提高患者造口自我护理能力，减少术后并发症，改善生活质量。

简介：摘要目的对比研究兴趣为导向的地板游戏疗法联合康复训练对孤独症儿童情绪行为及临床症状的影响。方法回顾性分析海南省妇女儿童医学中心60例孤独症儿童的临床及随访资料，根据治疗方法的不同将其分为对照组(n＝30)和观察组(n＝30)，对照组予以康复训练，观察组在对照组基础上予以兴趣为导向的地板游戏疗法联合康复训练，分别比较两组孤独症治疗评估量表(ATEC)、孤独症儿童行为检查量表(ABC)、儿童孤独症评定量表(CARS)、孤独症儿童心理教育评核(PEP-3)。结果两组治疗前ATEC、ABC、CARS、PEP-3评分比较差异均无统计学意义(P>0.05)；治疗后3、6、9个月，观察组ATEC、ABC、CARS评分明显低于对照组(P<0.05)；PEP-3评分明显高于对照组(P<0.05)。结论以兴趣为导向的地板游戏疗法联合康复训练能够有效改善患儿的异常情绪与临床症状，治疗疗效明显优于单纯的康复训练，值得临床进一步推广。

简介：摘要目的探讨专科化游戏结合"双心"护理对尿道下裂症患儿术后并发症及照顾者情绪的影响。方法选2018年1—12月住院治疗的100例尿道下裂症患儿为研究对象，按照随机数字表法随机分成对照组和研究组，各50例，对照组给予常规治疗及护理，研究组采取专科化游戏结合"双心"护理干预，比较2组患儿术后并发症的发生率，并应用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）分别于干预前及干预3个月后对2组患儿的主要照顾者进行测试，同时，在干预后对其满意度进行比较。结果研究组患儿并发症发生率为10.00%（5/50），对照组为28.00%（14/50），2组比较差异有统计学意义（χ2值为5.263，P值为0.022）；干预后，研究组患儿照顾者SAS、SDS量表评分分别为（23.35 ± 7.33）、（37.06 ± 8.22）分，对照组分别为（32.22 ± 6.70）、（40.94 ± 8.95）分，2组比较差异有统计学意义（t值为6.316、2.258，均P<0.05）；干预后，研究组满意度为96.00%（48/50），对照组为84.00%（42/50），2组比较差异有统计学意义（χ2值为4.000，P值为0.046）。结论专科化游戏结合双心护理可以降低尿道下裂患儿尿道成形术后并发症的发生，改善主要照顾者的不良情绪，提高护理满意度。

简介：摘要目的对比研究兴趣为导向的地板游戏疗法联合康复训练对孤独症儿童情绪行为及临床症状的影响。方法回顾性分析海南省妇女儿童医学中心60例孤独症儿童的临床及随访资料，根据治疗方法的不同将其分为对照组(n＝30)和观察组(n＝30)，对照组予以康复训练，观察组在对照组基础上予以兴趣为导向的地板游戏疗法联合康复训练，分别比较两组孤独症治疗评估量表(ATEC)、孤独症儿童行为检查量表(ABC)、儿童孤独症评定量表(CARS)、孤独症儿童心理教育评核(PEP-3)。结果两组治疗前ATEC、ABC、CARS、PEP-3评分比较差异均无统计学意义(P>0.05)；治疗后3、6、9个月，观察组ATEC、ABC、CARS评分明显低于对照组(P<0.05)；PEP-3评分明显高于对照组(P<0.05)。结论以兴趣为导向的地板游戏疗法联合康复训练能够有效改善患儿的异常情绪与临床症状，治疗疗效明显优于单纯的康复训练，值得临床进一步推广。

简介：摘要目的探讨体感游戏联合高频重复经颅磁刺激对卒中后轻度认知功能障碍患者认知功能康复的影响。方法采用便利抽样法，选取2021年1—6月温州医科大学附属第一医院康复科收治的64例卒中后认知障碍（PSCI）患者为研究对象，根据入院顺序，按照1∶1的配对原则，随机分成对照组和观察组，每组各32例。对照组患者予以高频重复经颅磁刺激与常规的认知康复训练，观察组在对照组的基础上实施体感游戏训练。比较两组患者干预前后美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）评分、蒙特利尔认知评估量表（MoCA）评分、简易智力状况检查法（MMSE）评分以及改良Barthel指数（MBI）评分。结果干预20 d后，观察组NIHSS评分低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组MoCA、MMSE和MBI评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组康复治疗依从率高于对照组，两组比较差异有统计学意义（χ2=4.267，P=0.039）。结论体感游戏联合高频重复经颅磁刺激可以提高PSCI患者认知能力，提高患者的康复锻炼依从率，有助于患者康复。

简介：摘要 目的 探究基于游戏的沉浸式情景模拟教学法应用于心血管内科护理带教中的效果。方法 选择2023年1--12月期间在我院心血管内科实习的护生为研究对象，共34名护生，随机分为两组，各17名，一组为对照组，采用常规教学法，一组为研究组，采用基于游戏的沉浸式情景模拟教学法，对比教学效果。结果 研究组护生理论考核成绩、操作考核成绩较对照组更高，教学满意度教对照组更高，差异具有统计学意义（p<0.05）。结论 在心血管内科护理带教中应用基于游戏的沉浸式情景模拟教学法具有显著效果，有助于激发护生学习兴趣，提高教学效果，且护生对教学模式的满意度较高，建议推广。

简介：摘 要：目的  本研究旨在深入探讨家属参与式情境游戏化护理在上肢闭合性骨折手术患儿中的应用，主要考察其对治疗遵从性和术前恐惧心理改善的影响。方法  在2023年1月至同年6月期间，运用方便抽样策略，在福建省一家三级甲等医院的骨科中选择了120例上肢遭受闭合性骨折并需接受手术治疗的儿童作为本研究的核心样本。这些儿童被随机分为对照组和试验组，每组分别包含60名参与者，以确保实验的公正性和有效性。

简介：摘要：目的：探讨引导游戏联合共情式心理护理在特发性血小板减少性紫癜患儿中的应用效果。方法：2023年7月至2024年7月，选取收治于我院的特发性血小板减少性紫癜患儿80例，并将其随机分为常规组（40例采用常规护理）和研究组（40例采用引导游戏联合共情式心理护理），记录并对比两组患儿的临床指标水平和服药依从性。结果：研究组患儿的平均症状缓解时间、住院天数及住院费用均较常规组更低（P＜0.05）；研究组患儿的服药依从性显著高于常规组（P＜0.05）。结论：针对特发性血小板减少性紫癜患儿实施引导游戏联合共情式心理护理，不仅能够缩短患儿的平均症状缓解时间和住院天数，还能够提高服药依从性，值得临床推广。

简介：<正>目前有许多美容企业都雄心勃勃,想将品牌做大做强,实现国际化,但往往又过不了知识产权这一关。因为行业里有相当一部分商标和产品一直都处于“灰色”角落,恶意抄袭之风盛行。所以很多企业老板在谈到知识产权时感到很无奈,不知从何下手。在不久前的一个公开场合,记者就美容化妆品行业如何打造自主品牌的有关问题,采访了广东省知识产权局郑良生副局

简介：【摘要】目的：探讨基于游戏的形象化培训法在提高中小学生自救互救技能中的应用研究。方法：以方便抽样的方式抽取2021年12月至2022年11月在粤西地区云浮市10所中小学校中7-15岁的中小学生共1352名，随机分为对照组676名（进行常规培训），研究组（进行基于游戏形象化的培训法）比较两组学生在进行培训后自救互救基础知识的掌握情况和自救互救技能掌握情况。结果：两组学生在进行培训后，对自救互救的技能的掌握情况都有所提升，研究组学生经过基于游戏的形象化培训对自救互救的基础知识和救急技能的掌握更加全面和熟练。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用教育游戏的形象化培训方法对中小学生进行急救知识技能培训，可提高中小学生对学习急救知识的兴趣，与常规的培训方法对比培训效果更理想，能促进了我市中小学生安全急救健康素养的掌握，大大提高了中小学生自救互救的能力。

简介：【摘要】目的：探讨基于游戏的形象化培训法在提高中小学生自救互救技能中的应用研究。方法：以方便抽样的方式抽取2021年12月至2022年11月在粤西地区云浮市10所中小学校中7-15岁的中小学生共1352名，随机分为对照组676名（进行常规培训），研究组（进行基于游戏形象化的培训法）比较两组学生在进行培训后自救互救基础知识的掌握情况和自救互救技能掌握情况。结果：两组学生在进行培训后，对自救互救的技能的掌握情况都有所提升，研究组学生经过基于游戏的形象化培训对自救互救的基础知识和救急技能的掌握更加全面和熟练。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用教育游戏的形象化培训方法对中小学生进行急救知识技能培训，可提高中小学生对学习急救知识的兴趣，与常规的培训方法对比培训效果更理想，能促进了我市中小学生安全急救健康素养的掌握，大大提高了中小学生自救互救的能力。

简介：摘要目的探究以游戏为基础促进交流与行为的干预(play-based communication and behavior intervention，PCBI)对孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder，ASD)幼儿内向性和外向性行为的影响。方法2018年11月至2021年11月，选取90例在南京医科大学附属脑科医院儿童心理卫生研究中心登记进行PCBI超早期干预训练的8~30月龄ASD幼儿，按照2∶1的比例随机分配到干预组(n＝60)和等候组(n＝30)。采集12周干预前后幼儿与照顾者自由游戏的行为学录像，应用行为观察分析系统(Observer XT)对亲子互动状态和幼儿内外向性行为进行编码。采用SPSS 23.0统计软件对数据进行t检验、卡方检验、Pearson相关分析和多元线性逐步回归分析。结果干预后干预组幼儿内外向性行为[(2.43±2.22)分，(1.88±1.91)分]较干预前[(4.82±3.37)分，(3.68±5.68)分]均有改善，均差异有统计学意义(t＝4.66，2.60，均P<0.05)，等候组干预前[(4.23±2.47)分，(4.00±2.18)分]和干预后[(4.37±2.57)分，(4.67±3.72)分]均差异无统计学意义(t＝－0.23，－0.83，均P>0.05)。干预后，干预组幼儿内外向性行为较等候组减少，均差异有统计学意义(t＝－3.70，－4.71，均P<0.05)。两组干预前后内向性行为差值[(2.38±3.96)分，(1.80±5.37)分]和外向性行为差值[(1.80±5.37)分，(－0.67±4.38)分]均差异有统计学意义(t＝3.03，2.18，均P<0.05)。多元线性逐步回归结果表明照顾者消极互动(β＝0.29，P<0.01)是内向性行为的危险因素；儿童消极互动(β＝0.45，P<0.01)是外向性行为的危险因素，儿童物体状态(β＝－0.30，P<0.01)和二元互动(β＝－0.30，P<0.01)是外向性行为保护因素。干预组ASD幼儿的亲子互动状态在干预前后儿童积极互动、照顾者积极互动和二元互动增加(t＝－6.77，－4.58，－7.72，均P<0.05)，儿童物体状态和照顾者消极互动均减少(t＝3.37，4.30，均P<0.05)。结论PCBI超早期干预可以有效改善ASD幼儿的内外向性行为。内向性行为的改善可能是通过减少照顾者消极互动起作用的，外向性行为的改善可能是通过增加亲子二元互动起作用的。