简介：摘要：在现代医疗服务体系中，门诊护理管理扮演着至关重要的角色，它直接关系到患者的就医体验和医院的运营效率。随着医疗模式的转变，门诊一站式服务作为一种新型的服务模式，逐渐受到医疗界的关注。这种服务模式通过整合资源、优化流程，旨在为患者提供更为便捷、高效的就医体验。

简介：【摘要】：目的：分析任务驱动式案例教学法的应用价值。方法：选取2022年1月-2023年7月40名临床护理实习生，随机分组。对照组采取传统教学法，观察组采取任务驱动式案例教学法。比较两组各指标差异。结果：观察组各指标优于对照组，差异有意义（P＜0.05）。结论：任务驱动式案例教学法的教学效果好，可推广使用。

简介：【摘要】目的：探讨鸟巢式护理在新生儿护理中的应用效果。方法：研究对象为在2022年4月—2023年4月期间于我院进行分娩的80例新生儿，通过随机分组法将新生儿平均分为对照组和研究组。其中对照组患者采用常规的护理模式，研究组采用鸟巢式护理的护理模式。对两组新生儿的生命体征和并发症的发生情况进行比较。结果：研究组新生儿的生命体征情况显著优于对照组新生儿（P<0.05）；研究组新生儿出现并发症的概率显著低于对照组新生儿（P<0.05）。结论：对新生儿采用鸟巢式护理方法有着更好的临床效果，能够有效地改善新生儿的生命体征，降低并发症的发生率，从而更好地保障新生儿的生命质量。

简介：摘要：目的：探究闭环式护理在甲状腺癌术后功能锻炼中的应用效果。方法：选取在我院就诊的甲状腺癌手术患者66例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行闭环式护理。统计两组的颈部功能恢复情况。结果：观察组的颈部功能恢复情况优于对照组（P<0.05）。结论：甲状腺癌术后功能锻炼中，应用闭环式护理效果较好。

简介：摘要：目的：共同参与式新生儿护理在初产妇中的应用效果。方法：选择2021年２月至2022年３月在我院分娩的初产妇400例，根据数字随机方式将全部产妇分成对照组和实验组，200例对照组产妇给予常规护理模式，200例实验组产妇则给予共同参与式护理模式。结果：实验组产妇的新生儿护理能力显著强于对照组产妇（Ｐ＜０．０５），实验组产妇对护理中的满意度、母亲角色适应能力显著高于对照组产妇（Ｐ＜０．０５）。结论：在母婴同室新生儿护理中，应用共同参与式护理模式能让产妇的新生儿护理能力和母亲角色的适应能力得以有效提升，并让产妇对护理工作的满意度提高，具有临床应用价值。

简介：【摘要】目的：分析路径式教学管理用于手术室护理教学的价值。方法：随机均分2023年6月-2024年5月本院手术室中实习的护生（n=50）。试验组采取路径式教学管理，对照组行常规教学。对比考核成绩等指标。结果：关于教学质量：试验组达到（97.05±1.36）分，但对照组却仅（89.42±2.53）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。实践操作和理论知识考核成绩：试验组达到（94.02±3.17）分、（95.31±3.03）分，但对照组却仅（82.57±4.28）分、（85.46±4.79）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：手术室护理教学用路径式教学管理，护生的考核成绩更加优异，教学质量改善也更加明显。

简介：[摘要]：目的：分析母婴同室护理中共同参与式护理的应用效果。方法：研究时间为2023年8月至2024年6月，研究我科住院患儿母亲人数，按照随机、双盲原则分为观察、对照两组，对照组产妇20例，采用常规新生儿护理，观察组产妇21例，采用母婴同室共同参与式护理，对比护理效果。结果：观察组产妇的SAS、SDS评分显著较低，新生儿护理能力显著较高，住院时间显著较短（P<0.05）。结论：母婴同室护理中共同参与式护理能够有效改善产妇的心理状态，提高产妇的新生儿护理能力，缩短住院时间。

简介：摘要：[目的]探究PDCA循环式护理模式对急诊静脉采血交叉感染的应用效果；[方法]选取样本医院2023年7月-2024年6月期间进行急症静脉采血的患者，共计96例，采用随机数值表法将其分为实验组和对照组，各48例。对照组给于常规预防急诊静脉采血交叉感染的护理模式，实验组采用PDCA循环式护理模式。通过对两组患者的护理满意度、护理质量、不良情况进行比较；[结果]实验组患者护理满意度和护理质量评分，均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。实验组患者的不良情况出现概率（4.17%）小于对照组（27.50），差异具有的统计学意义（P＜0.05）；[结论]。研究结果表明：PDCA循环式护理模式对急诊静脉采血交叉感染具有良好的应用效果，能够有效提高患者的护理满意度和护理质量，同时降低患者出现不良情况的概率，进一步为患者提供良好的预后。

简介：摘要：分娩作为孕妇生命中的一项重要经历，除了医疗支持外，心理和情感的支持也具有至关重要的意义。通过文献检索和分析，总结了配偶陪同式护理在减轻孕妇焦虑、提升分娩体验、促进夫妻感情、缩短分娩时程等方面的积极影响。配偶的陪伴能为孕妇提供情感支持和安全感，减轻焦虑和紧张感，促进产程顺利进行，并使孕妇在产后感受到更多关爱和支持，提升满意度。然而，实施该护理模式时需考虑配偶角色的不确定性、医疗团队和配偶之间的沟通问题等。

简介：口腔颌面部外伤或手术后，常伴有局部肿胀。为了减轻肿胀及出血，48h内常规行局部持续冰敷。因颌面部肿胀常呈圆形或椭圆形隆起，冰袋无法固定，需要护士或病人用手持续托扶，但长时间无法坚持，导致冰敷效果欠佳。为了确保冰敷效果，我科将一次性中单进行改良，制作成一次性口罩式双层冰敷袋，效果满意。现介绍如下。

简介：开放式护理教学模式是以培养学生创新精神，实践动手能力和接受继续教育能力的开放式模式。为了提高临床教学的实践技能，培养高素质的护理人才，我科于2005年7月，根据护理专业实习大纲要求，结合临床实习特点，以培养护生多元化能力，提高护生综合技能为出发点，在护理教学及管理方面，制定出开放式教学法及护理带教管理方案，使实习护生的实际能力得以全面的提高。现将其介绍如下。

简介：【摘要】目的 探讨同步式教学法对护理本科生人文关怀能力的影响。方法 将 2016级 2个护理本科班随机分为实验班（ 48人）和对照班（ 48人），实验班 开展同步式教学，对照班采用传统的授课模式。比较两班学生的人文关怀能力评分情况。结果 实验班学生人文关怀能力均高于对照班（P＜ 0.05），析因分析结果显示，两班人文关怀能力组间效应、时间效应及两者交互效应均有统计学意义（

简介：目的探讨多专业协作的主题式培训模式在新护士培训中的效果。方法选取2013年1月-2014年7月134名新护士为对照组,选取2014年8月-2015年4月133名新护士为观察组。对照组采用传统培训方法,观察组制定多专业协作的主题式培训方案对新护士实施培训。比较2组新护士的考核成绩、综合能力和对培训方案的满意度。结果观察组考核成绩和综合能力好于对照组,对培训方案的满意度高于对照组。结论采用多专业协作的主题式培训模式可有效激发护理人员的学习热情,提升其岗位胜任力。

简介：【摘要】目的：研究家庭参与式护理模式在早产儿护理中的应用效果。方法：选取本院于2022年3月-2023年1月收治的84例早产儿为研究对象，经双盲法分为对照组（n=42）和观察组（n=42），分别应用常规发育支持护理和家庭参与式护理，对比两组应用效果。结果：出院1个月，观察组早产儿体重、身长、头围均高于对照组；出院时，观察组家长PSS:NICU评分低于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论：对早产儿实施家庭参与式护理，可促进早产儿体格发育，减轻家属的焦虑程度。

简介：【摘要】目的 探讨门诊一站式服务在门诊护理管理中的应用效果。方法 选取2022年12月至2023年5月在我院就诊的170例门诊患者作为观察对象。随机分组：85例患者组成对照组，实施传统门诊护理；85例患者组成观察组，实施门诊一站式服务模式。结果 观察组患者的平均就诊时间、平均缴费时间明显短于对照组，患者满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论 门诊一站式服务在门诊护理管理中的应用可以提高门诊工作效率以及患者的满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究家庭参与式护理模式在早产儿护理中的应用效果。方法：选取本院于2022年3月-2023年1月收治的84例早产儿为研究对象，经双盲法分为对照组（n=42）和观察组（n=42），分别应用常规发育支持护理和家庭参与式护理，对比两组应用效果。结果：出院1个月，观察组早产儿体重、身长、头围均高于对照组；出院时，观察组家长PSS:NICU评分低于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论：对早产儿实施家庭参与式护理，可促进早产儿体格发育，减轻家属的焦虑程度。

简介：摘要：目的：探究新生儿接受袋鼠式护理干预效果。方法：随机数字表法选择2020.4-2021.4收治的新生儿70例分为对照组、观察组。对照组常规护理，观察组袋鼠式护理干预。对比神经情况、喂养情况以及体格发育。结果：观察组神经情况、喂养情况以及体格发育均优于对照组（P

简介：摘要：目的 分析急诊优化式护理干预对缺血性脑卒中患者救治效果影响作用。方法 选取我院2022年6月-2023年6月间收治的缺血性脑卒中患者82例，经随机划分为2组，分别运用常规护理与急诊优化式护理干预措施，主要对于患

简介：目的：探究护理管理理论与实践教学中参与式教学方式的应用价值。方法：抽取2020年9月-2021年12月46名护理学专业学生，两组23名学生进行对比，对照组采用一般教学方式，研究组采用参与式教学方式，观察指标为对比学生满意度和学习氛围、成绩、两组学生教学前后学习情况。结果：研究组学生对教学方式满意度与学习成绩高于对照组，研究组的学习氛围较对照组佳，两组学生在教学前学习动力、开放思维、分析能力、计划实施比较差异较小，研究组学生在参与式教学后各组比较高于对照组，研究组教学方式较佳（P<0.05）。结论：在护理管理理论与事件教学中采用参与式教学方式有有利提高学习氛围，增强学生的学习动力，提高学习成绩。

简介：[摘要]目的：分析内科护理学案例融入式课程思政设计与实践。方法：选取某医科大学2019级全日制本科护理学专业学生为教学对象，共有500名，并采取抽签的顺序分为对照组与观察组，对照组采取常规的教学方式，观察组应用内科护理学案例融入式教学，分析两组患者的教学结果。结果：观察组学生在接受教学后对于课程思政的认识有明显的提升，并且由于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：内科护理学案例融入式课程思政教学已经取得了一定的成效，学生们对这种教学方式的认同程度很高，在后期将进一步丰富内科护理学教学。