简介：

简介：以现代有轨电车项目需求为基础,基于QT开发环境,分析了有轨电车HMI界面的软件框架设计、界面布局设计、软件程序以及Modbus通信实现的方法.

简介：一、引言广义上，图像就是所有具有视觉效果的画面，它包括：纸介质上的，底片或照片上的，电视、投影仪或计算机屏幕上的。作为一种感觉媒体，图像具有形象、生动、直观、内容丰富的特点，是人们最主要的信息源。古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“眼睛是比耳朵可靠的见证。”[1]我国也有“耳听为虚，眼见为实”“百闻不如一见”“一目了然”等俗语，这些说法都道出了视觉在认识上具有其它感官无法比拟的优越性，同时也反映了具有视觉效果的图像在信息传递中的独特效果。

简介：在家庭教育中，家长溺爱、压制的教育方式、忽视孩子的情感需求、过高的期望、不良的教育方法等，会对孩子健康的个性和心理发展造成障碍。家庭教育负功能存在的根源在于：作为人的教育者本身的未完成性、历史性、主观性，家长本位观念下爱的异化，现实社会中教育的功利导向。

简介：教师作为教学过程的执行者,在教学实践中具有举起轻重的作用,树立科学的教师观是保证教学实践科学性的重要前提和基础.在高职领域开展的教学,应不断添加高职教育的特色元素,充分体现高职教育的特点,使其具有更加丰富的职业技术内涵.因此,高职教师应调整自己的角色,提高自身技能,努力适应时代发展和现代高职教育的需要.

简介：现代信息技术的发展对地方高校教学资源、学习方式、教师角色及作用等产生了巨大影响。地方高校应抓住现代化契机，通过开展混合式教学、开发和使用新的应用程序、建立新的评价系统等方式创新地方高校教育方法。

简介：摘要现代教育理论下分组联动学习模式，是当前深化基础教育课程改革、推进素质教育、提高教学质量的重点工程。探索和推进课堂教学改革是时代赋予我们的历史责任，也是实现教育现代化、实施素质教育的必然要求。本文对这一学习模式进行了研究，提出了笔者的一些看法。?

简介：审美现代性以其反叛性、颠覆性在后现代理论史上独树一帜。它强调用艺术的审美救赎取代宗教的安抚，允许阐释的多样及反思性，拒绝平庸。无论从理论上还是从文艺创作上说，苏珊·桑塔格都践行着审美现代性的特质。同时，知识分子的固有弱点又反射出审美现代性的内在矛盾。

简介：摘要档案管理的现代化势在必行，下面就如果推进档案管理的现代化做了详细的论述。

简介：

简介：建立现代职教体系,既标志着我国高职教育发展进入一个新的阶段,也意味着高职新一轮教育教学改革的开始。高职思政课作为重要公共基础课必须加大改革力度,以更好地服务于现代职业教育体系建设和高职人才培养目标。为此本文进行了初步的思考,以期抛砖引玉。

简介：政府是国家治理体系的核心主体,政府能力则成为国家治理能力的重要组成部分,因此国家治理现代化必须明确政府作为多元治理主体的核心地位,在分权与依法行政的前提下提升政府能力。强化对政府权力的制约与规范,构建有效的监督体系与有限政府是全面推进国家治理现代化的关键。有限政府是以公共利益为核心,以权力运作的规范化、组织结构的扁平化、运行机制的高效化为目标的现代化政府。为此,有限政府并不是以削弱政府能力为目标,相反,治理现代化要求提升政府驾驭社会与市场、应对社会新风险与协调多元治理主体间利益的能力,以构建有能力的有限政府为目标,从而全面有效提升国家治理体系的治理能力。

简介：以不同时期的社会需要对武术价值的影响为研究对象，分析武术价值变化的影响因素和规律．提出武术价值在不同历史时期发展中的变动不是杂乱无章的，而是有着内在的规律性．其主导因素在于社会价值观对武术发展的导向作用，当今社会核心价值观决定了武术发展的现代化需要。

简介：

简介：摘要随着新一轮基础教育课程改革和信息化教育的不断深入，新的教育理念、方法、手段、资源和策略，已经广泛融入到教育教学实践活动中。为此，对教师的专业发展也提出了更高的要求。目前，我国农村教师专业发展的现状存在严重的问题，如何提高教师专业发展是当今农村教育面临的一大难题，下面我就农村教师的专业发展进行探究。

简介：后现代的教育理念在某种意义上是对现代教育观偏重狭隘的知识技能传授及专业技能的纠偏。教育观念的变化必越将对教育行为产生更深远的影响。文章就后现代教育理念及课程观，在对德国职业教育方法论研究与教学行为观察基础上，浅谈德国职业教育的后现代教育观念倾向。

简介：〔摘要〕习作是一项艰辛的创造劳动。

简介：十九、二十世纪之交随着中国新史学的出现，中国的史学研究开始立足于现世，史学研究开始“现代化”的研究尝试。但早期的现代化研究明显受到清末“中体西用”思想的影响，这种影响也使得在研究过程中对“西化”和“近代化”、“现代化”这些概念的模糊和混淆，甚至是不同概念的误用。随着学者们对现代化研究的日益深入，在概念上的问题有所减少，但仍然存在不足。

简介：<正>众所周知,幼儿德育在整个幼儿教育体系中占有举足轻重的地位,对孩子的全面发展更是不可缺少的重要组成部分。但由于当前教育方法、教育理念和教学内容等各方面的落后,使得我国的幼儿德育存在着很多问题。首先,最直接表现出来的就是教学手段的单一化、模式化与形式化。其次,幼儿德育的目标表现出过于理想化的缺点。第三,当今幼儿德育的内容空洞陈旧,脱离现实。面对现代幼儿德育的缺失,我

简介：陶行知创立的生活德育理论富有深刻的精神内涵，包括：“教人求真、学做真人”的德育目标；“爱国主义、集体精神”的德育内容；“教训合一、知行统一”的德育方法；“相师互学、学生自治”的德育路径；“爱满天下、人民至上”的德育价值。这些精神内涵对现代德育具有重要启示：在德育目标上，培养全面发展的“真人”；在德育理念上，强化学生的主体地位；在德育内容上，反映学生的现实生活；在德育方式上，突出学生的道德践行。