简介：

简介：【摘 要】当前，随着我国经济的不断发展，我国中西药销售行业也进入了快速发展的阶段。而纵观中西药发展的过程中，药品销售过程是十分重要的过程，药品销售的效益及业绩不仅影响着药品行业的发展，同时对消费者的用药健康也具有重要的影响。基于此，药品销售行业在销售药品的过程中，应不断发挥自身的主观能动性，并加大相关药品的宣传力度，以使自身药品的销售业绩更为良好，进而促进消费者的用药更为方便。本文对如何提高中西药销售的业绩进行论述，旨在促进中西药销售企业的发展。

简介：都说碳排放和交通繁忙关系密切，经常旅行的人士难免是排放大户，因为需要密集地乘坐交通工具，不是汽车、动车就是飞机。除了工作旅行，看望父母、亲朋相会、休闲度假，也都难免在外奔波劳顿。

简介：在医学生的学习环节中,作为基础与临床之间的桥梁课程,病理学的学习尤为重要.不同组织、器官的形态结构及功能代谢均不同,在各种疾病条件下病变特点也会有改变,使得病理学的知识点相对比较琐碎,掌握起来有一定难度.一种好的理解和掌握方法显得非常必要.本文就以问题为中心的启发式教学法在病理学教学中的应用为出发点探讨一种新的病理学的学习模式,在这种模式下能更好地启发学生思考,调动大家学习的积极性,在理解的基础上把知识点串起来记忆掌握,切合实际,也更能促进学生思维能力的拓展和整体素质的提高.

简介：1952年第一家超市在美国诞生后。超市以它的低价和便利迅速席卷全球。怎样让商品更加琳琅满目、让顾客更便利，是超市要考虑的事情；怎样挑选商品、买得放心，就是您要考虑的问题了。如今这年头，不知是哪里出了问题，总之到处有问题，反正超市有问题——

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简介：目的评价问题为基础的教学法（ProblemBasedLearning，PBL）在儿科临床见习中的应用效果。方法随机选择2004级五年制临床医学专业在我院儿科见习的4个见习小组为PBL组，实行PBL教学法；随机选择另三个3个见习小组为传统组，实行传统教学法。进行问卷调查，比较学生对PBL教学和传统教学的态度，比较两组学生理论考试成绩。结果PBL组92．31％以上学生对PBL教学持肯定态度，而传统组仅46．86％学生对传统教学持肯定态度。结论PBL模式教学效果优于传统教学方法，可用于儿科临床见习教学。

简介：摘要：目的 探讨临床路径结合问题式教学模式在产科护理带教中的应用效果。方法 选取2023年1月至2023年12月在我院产科实习的护理专业学生60名，随机分为实验组和对照组，每组各30人。实验组采用临床路径结合问题式教学模式，对照组采用传统教学模式。通过理论考试成绩、操作技能评分、学习满意度问卷等指标评估两组学生的学习效果。结果 实验组学生在理论考试成绩、操作技能评分及学习满意度方面均显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 临床路径结合问题式教学模式在产科护理带教中具有显著的应用效果，有助于提高学生的综合素质。

简介：护理安全直接影响护理质量,在给药、采血、压疮防治、引流管的管理以及危重患者转运等方面均可能引起护理安全事故。护理安全管理应贯穿护理服务各个环节,不但要注重其前馈控制,建立完善的护理安全监控系统,还应个人与系统并重,消除各种不安全因素,防范和减少护理纠纷和差错事故的发生。

简介：尿路结石可引起泌尿系统直接损伤、梗阻和感染，大幅度降低患者的生活质量，严重者后期可发生肾功能不全或恶性病变。

简介：目的探讨医院药学管理现状与对策。方法统计本院13000次用药过程中风险事件发生情况，回顾性分析导致风险事件发生的原因，了解医院药学管理现状，并在此基础上探讨相应的改进对策。结果13000次用药过程中风险事件发生率为（0.48%）；导致风险事件发生的原因包括不合理用药，占比33.87%，安全意识淡薄，占比29.03%，管理不规范，占比19.35%，人员素质有待提升，占比17.74%。结论医院药学管理中主要存在的问题包括不合理用药、安全意识淡薄、管理不规范和人员素质有待提升，而完善药学管理制度、重视思想教育、加强医院药学组织领导建设、提高人员素质，是减少用药风险事件的有效路径。

简介：【摘要】：在多种疾病中心血管疾病为主要致死因素，冠心病属于常见心脏病。相关统计结果显示，每100位＞40岁的国民中，冠心病患者有4~7人，且患病群体逐渐趋向年轻化，在中国中发病率较高。冠心病疾病主要因提升生活水平、环境变化，调节自身饮食结构，保证饮食结构调理不佳，主要因患者摄入大量动物脂肪、高胆固醇食物，因体内含有大量胆固醇物质。

简介：【摘要】目的：以问题为中心（problem based learning，PBL）教学方法在糖尿病足临床实习带教中的使用。方法：选择2020年3月-2021年3月在我院进行临床实习的60名“3+2”学生及五年制本科医学生。根据学号将60名实习生随机分成两组，实验组和参照组，每组30名学生，对参照组实习生实行常规的临床教学方法，对实验组实习生实行联合交互式教学模式和PBL教学的方法，比较两组学生的实习带教质量。结果：实验组实习生出科考核的理论知识得分、综合能力得分及总得分均显著高于参照组，（P0.05）；教学后，两组的各项评分都明显提升，并且实验组教学以后的各项评分都明显高于参照组，（P

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简介：随着互联网技术的不断更新和普及，幕课和微课越来越为大众所熟知，大学英语教学尤其是听说教学要应对培养国际化人才的挑战需要利用幕课和微课翻转课堂改变原有的教学模式。该文着重于输出驱动假设和翻转课堂的互融性研究，旨在为大学英语听说课堂提供借鉴。

简介：摘要：目的：探讨以问题为基础的启发式教学模式对急诊科护理带教质量的提升效果。方法：研究期2022年1月-2022年12月，入组急诊科实习护生30例作为观察对象，入组后，通过随机数字表法完成分组，共两组，每组15例，一组为观察组实行以问题为基础的启发式教学，一组为对照组实行常规教学，比对不同教学带教方案的临床应用效果。结果：观察组中实习护生教学考核合格率高于对照组，（p＜0.05）。结论：以问题为基础的启发式教学模式对急诊科护理带教质量的提升效果显著，值得应用。

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简介：基层医院护理队伍的现状不容乐观；护士数量少、业务素质低下、收入偏低、非护理性操作繁多等已成了制约基层医院护理质量提高的几大因素，改变护理理念，提高护士素质，已成当务之急。

简介：摘 要：目的：针对口腔健康、口腔致病的危险因素及采取的有效干预措施进行分析研究。方法：收集 100例口腔疾病患者的有关资料，随机将患者平均分为两组，为患者建立档案，采取问卷方式调查其口腔卫生习惯、口腔知识态度及饮食习惯等方面情况，并对口腔致病的危险因素进行分析。对研究组患者采取有效的干预措施，以提高口腔健康水平。对两组患者干预后的生活习惯、防治口腔疾病等方面的情况进行比较。结果：牙周疾病中年龄、文化程度、体重指数、含氟牙膏应用情况、 1年内接受常规口腔检查、甜点类食物食用频率等都是危险因素（ P<0.05）。年龄、体重指数、文化程度、医保情况及对口腔知识的态度等都是危险因素（ P<0.05）。研究组患者接受干预措施后，对口腔定期检查、含氟牙膏应用情况、每日不少于 2次刷牙的患者明显高于对照组患者，每月饮料购买量超过 1升的患者比对照组患者少（ P<0.05）。结论：口腔健康危险因素主要有年龄、文化程度、饮食习惯、口腔卫生习惯、体重指数、医保情况及对口腔知识的态度等，采取干预措施后，口腔健康危险因素的不利影响得到有效控制，使口腔卫生习惯逐渐养成，对口腔疾病进行有效防治，对于口腔健康具有重要的促进作用。