简介:摘要脑梗塞发病率高,其后遗症发生率也很高。在存活者中,约60%~80%遗留不同程度的生理、认知、心理和社会障碍,其中15%的患者日常生活不能自理,给家庭及社会带来沉重的负担。早期进行健康教育使急性脑梗塞患者主动积极配合早期康复训练,最大程度地促进功能恢复,减轻残疾。
简介:摘要目的分析脑栓塞病人健康教育难点以及对策。方法选取本科2015年1月至2016年1月收治的200例脑栓塞病人作为本次实验的研究对象,按照其教育措施的差异,将参与实验的患者分为两个不同的小组,并将其分别定义为研究组以及对照组,对照组为100例患者,采取一般的方式进行教育,研究组也为100例患者,采取综合的方式进行教育,教育结束后对患者病情的控制情况进行观察与比较。结果教育结束后,研究组的满意程度、知识掌握度明显高于对照组患者,其并发症发生率以及复发率则明显低于对照组患者,其临床指标则明显优于对照组患者,组间数据差异,具有统计学意义,(P<0.05)。结论患者自身因素、家属因素、疾病因素以及心理因素都是其健康教育的难点,综合性的健康教育在脑栓塞病人的康复中有着较好的效果,值得推广。
简介:摘要目的了解肝癌患者对介入治疗的状况,所接受到的护理健康教育和指导的状况。方法通过对139例肝癌进行介入治疗的患者在住院期间(包括入院后、治疗前、治疗后、出院前)分别进行有计划、有针对性、系统的健康教育,同时通过问卷调查患者健康教育前、健康教育后的心理状态以及配合治疗的健康知识。结果健康教育前与健康教育后比较,患者焦虑和恐惧症状明显减轻,焦虑症状下降88-100%,恐惧症状下降92-100%,治疗信心增加3倍,配合治疗有效率增加35%。结论因肝癌患者对介入治疗方面知识缺乏,护士在肝癌介入治疗前进行有针对性的健康教育,可明显提高患者的治疗信心,使患者主动配合治疗,有效提高疗效,减少副反应。
简介:摘要目的探讨孕期健康教育在妇产科护理中的临床应用效果。方法选取我院2017年3月-2018年11月产科病房待产的孕37周以上120名孕妇为研究对象,随机分为两组,观察组和对照组各60名。对照组采取常规护理,观察组在对照组的基础上采取孕期健康教育护理。观察两组的分娩结局。结果本研究中对照组有20例(33.3%)孕妇出现了分娩并发症,观察组则有9例(15.0%)。两组相比差异有统计学意义(χ2=5.502,P=0.019)。本研究中,新生儿体重约在1.50~5.10(3.51±0.30)kg之间;出生身长在48~56cm之间,平均(52.01±0.84);分娩时胎龄在37~41.57周之间,平均(39.58±0.93周)。t检验显示,新生儿身长两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论在孕妇怀孕期间进行健康教育,能提高孕妇的分娩质量及减少新生儿的不良状况。
简介:摘要目的观察和探讨健康教育应用于内科护理的临床效果。方法选择于2014年1月~2015年1月我院收治的内科患者64例做为研究对象,随机分为两组,观察组和对照组,每组32例患者。对照组患者实施常规的内科护理措施;观察组在对照组护理基础上实施健康教育。观察对比两组患者的临床疗效,自我护理情况,以及患者的护理满意度。结果观察组的护理满意度为93.75%,对照组为78.125%,观察组的护理满意度显著优于对照组,并且具有显著性差异(P<0.05).观察组的依从性显著优于对照组,并且具有显著性差异(P<0.05)。观察患者的并发症的发生率显著低于对照组,并且具有显著性差异(P<0.05).结论健康教育护理干预能够提高内科患者的临床治疗效果,提高患者的自我护理能力,降低发病频率和入院次数,临床效果显著,值得临床推广应用。
简介:摘要目的通过常规护理和健康教育护理的分析对比,探讨健康教育在泌尿外科的护理中的有效方法和应用价值,提高泌尿外科患者的满意度。方法随机选取我院泌尿外科2012年8月-2013年8月期间住院治疗的患者共80例,分为对照组(采用常规护理)和观察组(建立良好的医患关系,护理中融入术前健康、术后出院指导措施)两组。最终进行两组之间护理结果、患者满意度的对比分析。结果观察组的40例患者中身体恢复较好的为40例,患者十分满意25例,比较满意10例,总满意率为87.50%;对照组中的40例患者体征恢复比较好的为35例,患者对护理十分满意的为12例,比较满意11例,总满意率为57.50%,两组之间的统计结果差异具有显著性差异。此次泌尿外科的患者均顺利痊愈出院。结论在对泌尿外科患者的护理过程中有效的融入健康教育工作,进一步加强与患者建立良好和谐的医患关系,将泌尿外科的护理工作具体化、系统化、个性化有助于患者的身体恢复,在泌尿外科的临床护理中具有一定的应用价值。