简介：摘要：课程改革的趋势是依靠语文单元课本的现有主题，有效地整合课本课文，单元练习，单元活动和语言主题等丰富的课外课程资源进行整合，积极地实践语言课程的整体备课和主题教学。以单元为主题，并继续尝试多种课程类型的单元学科教学，努力实现单元教学内容的有效整合。单元引言指出，在阅读文章时，学生应该用心去体验作者表达的感受，并想象作者通过场景或事物表达的感受。因此，本文在单元文本解读和学情的基础上，初步设计出主题教学下“精读引领课”的导学方案。《穷人》一课中创设情境，带领学生在具体的情境中感悟作者对于所体现的人性美，让学生们在文字中感受人物体现的喜怒哀乐。

简介：摘要：随着时代的发展与进步，大学教育越来越普及化，大众化。以往的教育体系已经难以满足如今的学习需求，为了提高日语专业学生的综合素质和日语应用能力，本文尝试从不同年级阶段的高校日语精读课程的讲解重点入手分析担任不同年级的精读授课教师应当以什么为重点进行授课，帮助不同年级层的学生顺利过渡到下一阶段。

简介：　　摘 要：语文课程教学中，精读课教学是最为关键，也是教师在教学过程中常用的教学方法之一，结合核心素养的发展背景，应以上好小学语文精读课为基础，构建可持续性的教学理念，发挥主观思维，提升学习意识及学习能力。鉴于此，作为小学语文教师，如何在小学语文精读课教学中引入核心素养理念，提高学生的道德意志品质，更好的让学生学到的知识与社会生活内容相接轨，成为现代小学语文教学的关键。本文以发展核心素养理念为主要背景，以教师教学为研究对象，对如何上好小学语文精度课提供理论依据和教学策略。

简介：摘要：在当下新教育改革和双减政策的背景下，对于教育教学进行着巨大改革。在新型教育中对于中学英语地听、说、读、写的各方面都非常重视，而在传统教学中，在听、说、读、写四项技能中尤其重视对“写”的练习，而忽略了对其他三项技能的练习。笔者作为一名初中教师，不断对在双减政策下的英语教育教学做出优化和创新，其中，对于初中英语精读教学做出了大量的研究和探索。本文即是基于作者的研究成果和教学意见，整合了在“双减”背景下对初中英语精读教学的策略。

简介：摘要：随着时代的不断发展，教育行业不断改革以培养更符合当今时代发展的人才。语文新课标中提出学生要在语文课程中学会正确运用语言文字。因此在小学语文教学中可以利用主题学习模式学生的语文核心素养，基于此，本文简单分析了主题学习模式的优点，分析了主题学习模式对小学语文精读教学的影响，并围绕主题学习背景下分析了小学语文精读课例 S。

简介：摘要：日语教材是日语学生了解中日文化知识的有效切口，承担着唤醒文化自信的重要职责。词汇是日语学习的基础。因此，本文将大学日语精读教材《新编日语》作为研究对象，参考山内编写的词汇分类标准，对该教科书中日语词汇的中华文化呈现进行了深入探究。发现，《新编》教科书中的词汇部分大多侧重于日语知识和日本文化的单向导入，其中展现出的中华文化主题种类较少，词汇数量较少，跨文化交际层次较低，忽视了中华文化的丰富内涵。该教科书在设计时主要以提高学生语言能力为出发点，忽视了对中华文化理解力的培养，并未完成文化双向输出的任务，依旧存在着中华文化失语现象。

简介：摘要：初中语文学科是初中阶段的学生必修课程之一，并是决定学生语言能力的重要学科。在语文阅读教学中通过带领学生有效的阅读可提升学生的阅读能力、理解能力、写作能力，特别是阅读教学能够促进学生不断积累新的基础知识、掌握写作方法与语言应用的方式，是提高学生语言应用能力及核心素养的重要教学过程。在阅读教学中存在两种教学方法：精读与略读，两者都是培养学生阅读能力的重要措施，但是需要教师掌握两者的内涵、两者的异同点，而实际中却存在着教师未能区分两者不同点的现象，需要针对此问题有效的解决提升阅读质量。

简介：课堂是师生共同生长的平台，关注课堂生态，让学生的学习在生态课堂中自然发生，从兴趣出发，在探索中提升，这个过程既需要教师的引领，也为教师的课堂设计提供更多空间。

简介：

简介：摘要：学问就是有学就有问，在学习的同时也要提问，在提问中促进学习。所以，问在学习中很重要，疑问是思考的开始，只有带着问题学习，才能更好的思考，从而获得知识。质疑能力是小学语文学习的关键，能帮助学生主动思考，提升学生的创造性，调动学生学习的积极性。

简介：师者,所以传道、授业、解惑也。的确,教学中教师的任务不仅是“授人以鱼”,更重要的是“授人以渔”,教给学生运用知识分析问题、解决问题的方法,培养学生的创新思维能力。学生的创新思维主要表现在对问题的处理能够随着条件的改变,迅速确定解题方向,或随着条件的变化,有的放矢地转化、发现解题方法。数学课堂教学中,以问题导学为载体,通过灵活的思维训练,给学生解惑释疑,培养学生的创新思维能力,能起到一箭双雕的效果。恰当的思维训练能够教会学生运用知识分析问题、解决问题.形成灵活处理问题的能力,提高课堂效率。因此,在教学方法上,应注重对学生思维的激励,尽可能展示思维的全过程,在思维训练中给学生解惑释疑,教给学生知识,教会学生学习。本文结合自己的教学实践,谈淡这方面的体会。

简介：南宋学者洪迈在其《容斋随笔·五胡乱华》条中提出:“刘聪乘晋之衰,盗窃中土,身死而嗣灭,男女无少长皆戕于靳准。刘曜承其后,不能十年,身为人禽。石勒尝盛矣,子夺于虎。虎尽有秦、魏、燕、齐、韩、赵之地,死不一年,而后嗣屠戳,无一遗种。慕容乘石氏之乱,跨据河山,亦仅终其身,至子而灭。苻坚之兴,又非刘、石比,然不能自免,社稷为墟。慕容垂乘苻氏之乱,尽复燕柞,死未期年,基业倾覆。此七人者,皆夷狄乱华之巨擘也,而不能久如此。今之金虏,为国八十年,传数酋矣,未亡何邪?”北宋亡于金

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，语文教育也面临着新的挑战和机遇。因此，本论文旨在探讨新课程下中学语文课外作业的设计和评价问题，以期为语文教育的改革和发展提供一些有益的思考和建议。

简介：摘要：随着经济全球化的不断发展，我国与日本经济贸易往来日益频繁，对高素质日语人才的需求愈加迫切，并呈现出国际化、应用性、复合型的趋势。由此，培养日语专业知识扎实、外语运用能力和综合能力强，掌握多种专业知识，具有创新创造精神和批判性思维复合型日语人才，已成为开设日语专业的高等学校的教育目标。为了提高课堂教学质量，高校教育进一步推动了信息技术在教育教学中的融合应用，线上线下混合式教学已经成为高校教育教学新常态。以“教学创新”的视角尝试分析和反省近两年的日语精读课程改革活动。课程改革是一个系统性工程，通过多种教学手段以及多样化的考核方式来实现语言教学的高效课堂。

简介：《商务英语精读》是商务英语专业基础课程。本研究主要从需求分析的角度出发，认为教师授课的过程中，应按照需求来调整教学内容，对自身教学方法的不断探索和创新。在教学中将课堂的理论教学延伸到课下的网络教学和实训教学。并在整个教学过程中坚持形成性考核方案。这样才能增强学生应用能力的培养、形成良好的学习方法、培养学生的合作精神，提高学生职业技能。

简介：本文针对对大学生的俄语写作能力中存在问题,提出了解决方法.

简介：

简介：本文探讨了课堂教学如何运用＂先行组织者＂策略引导学生进行信息的加工学习,在此基础上,提出＂三归两化＂的教学方法,即归类法、归纳法、归理法、化繁为简、化整为零,使俄语课堂教学理论与实践有机结合,优化课堂教学,提高俄语教学质量。

简介：［摘要］项目组依托学校20年实践的《起点》文学社，以“精读妙写·气韵韶华”为课程理念，构建“精读妙写”课程体系，开展丰富多彩的小学语文综合性学习活动，培养学生语文核心素养：1.扎根实践，构建“精读妙写”课程体系。2.能力为重，实施“1234”建设策略。3.效果为先，落实课程管理及评价。