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  • 简介:听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三幅图中选出一个与你所听到的内容相符合的选项,并标试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。

  • 标签: UNITS 3 LISTENING PRACTICE 对话
  • 简介:本研究采用访谈法对南京市某幼儿园和某小学共90名4-8儿童的溶解概念进行研究。研究内容包括儿童对溶解现象的认识和儿童对“溶解”这一科学概念的认识。研究结果发现,儿童的科学概念是随着年龄的增长而发展的,不同思维发展阶段的儿童对溶解概念的理解呈现出不同的特点;儿童解释溶解概念时经常混淆“溶化”与“融化”这两个概念;年龄越小的儿童越倾向于强调外力因素作用在溶解过程中的必要性。

  • 标签: 儿童 溶解 科学概念 物质守恒 思维
  • 简介:摘要目的探讨外周血PU.1、干扰素调节因子4(interferon regulated factor 4,IRF4脓毒症患儿血清中的表达及临床意义。方法选取2016年10月至2019年12月本院儿科收治的脓毒血症患者107例为试验组,选取同时期本院健康体检的儿童80例为对照组,试验组按病情严重程度分为脓毒血症组89例、脓毒性休克组18例,比较3组及不同脓毒症病情患儿外周血中的PU.1、IRF4 mRNA表达水平。结果脓毒症组外周血中PU.1 mRNA表达水平明显的高于健康对照组(t=3.527,P<0.05),低于脓毒性休克组(t=2.965,P<0.05)。脓毒症组IRF4水平明显的低于健康对照组(t=5.083,P<0.05),高于脓毒性休克组(t=4.142,P<0.05)。脓毒症组IRF4 mRNA表达水平明显高于脓毒性休克组(t=3.986,P<0.05),而PU.1 mRNA表达水平低于脓毒性休克组(t=3.072,P<0.05)。107例脓毒症患儿SOFA评分4~19(8.24±1.42)分。相关性分析显示,IRF4与SOFA评分呈负相关(P<0.05),PU.1与SOFA评分呈正相关。结论脓毒症患儿外周血中的PU.1 mRNA表达水平上调、IRF4 mRNA表达水平下调,两者表达水平与患儿炎症因子水平及疾病预后等密切相关。

  • 标签: PU.1 IRF4 微RNAs 脓毒症 预后 儿童
  • 简介:合成了8个(Z)-2-(1H-1,2,4-三唑-1-基)-1-(2,3,4-三甲氧基苯)乙酮肟酯新化合物,经元素分析、IR、1HNMR、MS对其结构进行了表征.讨论了目标化合物的合成方法和立体化学结果.

  • 标签: 1 2 4-三唑 肟酯 合成 立体异构体
  • 简介:Pureandneodymium-dopedgadoliniumcalciumoxoboratecrystalsofhighqualityweregrownbytheCzochralskimethod.Theorientationofcrystalwaspreciselydetermined,andthesamplesformeasurementswereprepared.Throughsynchrotronx-raytopographyandhigh-resolutionx-raydiffractometry,thetwinstructurewasdiscovered.Somepropertiessuchasthefigureofmeritvalue,anddielectric,piezoelectric,andelasticconstantsweremeausuredalongwithadiscussionoftheanisotropyofthelaserproperties.

  • 标签: GdCa4O(BO3)3晶体 钕掺杂 硼酸盐晶体 Nd:GdCa4O(BO3)3晶体 晶体生长 形貌学
  • 简介:这说明资金是通过资本市场从中西部流向东部地区的,东部地区存款增幅小于贷款增幅的现象能够在一定程度上反映东部资金向西部流动的趋势,这体现出资金往中部地区和东北地区流动的迹象

  • 标签: 之间流动 区域之间 考察货币资金
  • 简介:高效长周期地制备了用以往工业规模难于制备的,3-五氟丙烷。5价锑的卤化物作第一成分,其它金属卤化物作第2成分的氟化触媒存在下,用氟化氢氟化,3-五氯丙烷制备了,3-五氯丙烷。

  • 标签: 五氟丙烷 制备工艺 氟化 催化剂
  • 简介:介绍了氢氟烃CF4CH2CHF2的生产工艺。该过程包括:有催化剂存在时于气相中较高温度下对CF3CH2CF3脱氢氟化。该催化剂包括:(1)氟化铝;(2)氟化氧化铝;(3)含氟离子的3价铝化合物上载的金属;(4)氟化镧;(5)氧氟化镧;(6)含氟离子的2价镧化合物上载的金属;(7)价铬化合物,和/或(8)由(a)、(b)随意加入组成的,(a)选自镁、锌、或镁锌混合物的氧化物、氟化物和氧氟化物的至少一种化合物,(b)至少一种铝的氧化物、氟化物和氧氟化物,且上述催化剂中铝相对镁和锌总量的摩尔比为约14或更少。通过上述工艺生产的产品中含CF3CHCF2和HF;有HF存在时,含氢气相中于氢化催化剂上氢化CF3CHCF2生成CF3CH2CHF2。

  • 标签: 1 1 1 3 3-五氟丙烷 生产工艺 脱氢氟化 致冷剂 催化剂
  • 简介:摘要目的10-161型糖尿病患儿心理行为特征及其影响因素的研究。方法本文选取我院于2011年01月~2014年08月收治的50例1型糖尿病患儿和健康同龄儿童分别作为实验组和对照组,分别采用儿童行为量表、儿童自我意识量表等对研究对象进行调查研究,对比两组的调查研究结果。结果患儿的患病时间长短、家庭环境、家庭经济收入状况、HBA1c指标大小、患儿的自我意识等方面都对1型糖尿病患儿行为问题产生了明显影响。结论1型糖尿病患儿在行为方面存在更多的问题,同时自我意识水平比较低下,家庭环境会对其行为和自我意识产生较大的影响,同时1型糖尿病患儿的行为和反复发生低血糖、社会活动、家庭教育背景、矛盾性等多个因素存在较大的关联,因此对于此类1型糖尿病患儿实施有效的社会干预非常必要。

  • 标签: 10-16岁 1型糖尿病 心理行为特征 影响因素的 研究
  • 简介:摘要目的探讨1例嵌合型4号环状染色体患儿核型的成因、临床表型及发病机制。方法选取2020年2月15日于滕州市妇幼保健院就诊的1例嵌合型4号环状染色体患儿为研究对象。收集患儿的临床资料,对其进行外周血染色体G显带核型分析、染色体微阵列分析(CMA)、荧光原位杂交(FISH)检测,并对文献进行回顾。结果患儿为足月小样低体重儿,具有特殊面容、动脉导管未闭、室间隔缺损。外周血染色体核型为mos 46,XY,r(4)(p16.3q35.2)[259]/45,XY,-4[25]/47,XY,r(4)(p16.3q35.2),+r(4)(p16.3q35.2)[8]/46,XY,der(4)del(4)(p16.3)inv(4)(p16.3q31.1)[6]/46,XY,dic?r(44)(p16.3q35.2;p16.3q35.2)[4]/48,XY,r(4)(p16.3q35.2),+r(4)(p16.3q35.2)×2[3]/46,XY,r(4)(p1?q2?)[2];CMA检测结果为arr[GRCh37]4p16.3(68 345-2 981 614)×1;FISH检测结果为45,XY,-4[12]/45,XY,-4×2,+mar1.ish r1(4)(WHS-,D4Z1+)[1]/46,XY,-4,+mar1.ishr1(4)(WHS-,D4Z1+)[73]/46,XY,-4,+mar2.ishr2(4)(WHS-,D4Z1++)[1]/47,XY,-4,+mar1×2.ishr1(4)(WHS-,D4Z1+)×2[4]/46,XY,del(4)(p16.3).ish del(4)(p16.3)(WHS-,D4Z1+)[9]。结论患儿4号环状染色体为新发变异,胚胎发育过程中产生了多种细胞系,形成同源嵌合体。4号环状染色体综合征临床表型多变,与其本身的不稳定性、是否存在嵌合体核型、是否伴有缺失/重复及其范围等有关。

  • 标签: 4号环状染色体 嵌合体 足月小样低体重儿 染色体核型分析 染色体微阵列分析 荧光原位杂交
  • 简介:摘要目的探讨ISS患儿血清胰岛素样生长因子-1(IGF-1)、胰岛素样生长因子结合蛋白-3(IGFBP-3)检测的临床意义。方法30例ISS患儿和45名正常对照儿童,抽取空腹静脉血,采用化学发光法测定其血清IGF-1、IGF-BP3水平。结果ISS组患儿血清IGF-1、IGF-BP3水平明显低于正常对照组,差异有统计学意义。结论血清IGF-1、IGF-BP3水平可以作为青春期前ISS的参考诊断指标。

  • 标签: 特发性矮小 胰岛素样生长因子-1 胰岛素样生长因子结合蛋白-3
  • 简介:以165名34幼儿为研究对象,采用情境故事法考察谎言概念理解的年龄特点,并进一步探讨幼儿心理理论、父母教养方式对幼儿谎言概念理解的作用。结果表明:(1)幼儿对说真话行为与说谎行为的概念理解不是同步发展的,对说谎的概念理解要早于对说真话的理解,4幼儿的谎言概念理解水平高于3;(2)控制幼儿的年龄和言语能力后,心理理论与谎言概念理解显著正相关,专制教养方式与谎言概念理解显著负相关;(3)幼儿心理理论专制教养方式与谎言概念理解之间起部分中介作用。

  • 标签: 幼儿 谎言概念理解 心理理论 专制教养方式
  • 简介:【摘要】通过对教育生态学和同伴互动相关文献综述,从家庭因素对3-4幼儿同伴互动模式进行理论解析,重点从教育生态学的微系统即家庭的幼儿认知、幼儿学习势态、幼儿情绪引导方面诠释导致幼儿同伴互动模式的发展方式,从而为家长促进幼儿积极参与同伴互动提供技巧和策略,为幼儿社会化发展提供积极引导。

  • 标签: 教育生态学 家庭 同伴互动 社会化发展