简介：安徽省非物质文化遗产亳州清音是亳州当地独具特色的一种地方戏曲,其曲调清新、唱词文雅、曲牌考究、雅俗共赏,成为当地百姓喜闻乐见的一种民俗音乐艺术,具有很强的艺术魅力和较高的人文价值。

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简介：课堂教学是教师和学生共同演绎的生命历程，课堂教学应当焕发生命的活力。我们要从生命的高度、用动态生成的观念重新认识语文教学，构建新的课堂教学观，不断追求教学艺术，优化语文课堂，提升学生的语文素养，培养学生的创新意识，契合社会进步与时代发展的需要。

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简介：摘要教学过程是师生互动的过程，是学生当好主人翁的好机会。准确又艺术的评价会让学生感到幸福愉快，有目标，有奔放。当教师评价的语言和手段带上艺术的灵感，就产生了“磁性”引力，学生会在乐趣中体味到求知的快乐，得到进步的动力。

简介：19世纪后期，美国渐渐进入世界强国行列，人口由1870年的3000万发展到1910年的9000万之多，由于几个主要城市的人口膨胀和迁移，使许多中小型城市具备了满足美国主要都市的条件，这种快速发展不仅让这个国家经济得到了保障，更主要的是它增进了美国人经济以外的民族意识和文化意识。基于美国当时的历史背景、政治倾向和文化取向，他们很快把眼光投向欧洲地区，尤其是以法国为主来寻找和弥补自身文化的空白。

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简介：你摸摸我的心，它这下跳得多快；再摸我的脸，烧得多焦，亏这夜黑看不见；爱，我气都喘不过来了，别亲我了；我受不住这烈火似的活，这阵子我的灵魂就象是火砖上的熟铁，在爱的槌子下，砸，砸，火花四散的飞洒……

简介：海明威以其杰出的文学艺术成就与精辟简洁、内涵深厚的艺术风格闻名于世。他的作品采用特殊的叙事方式,为我们构建了一个个变幻无穷且无比绚丽的小说世界,他是当之无愧的叙事艺术大师。海明威作品的叙事要素包括叙事人称、叙事时间、叙事聚焦和叙事方式,这四个叙事要素在小说里的应用既表现为相互交织又呈现不断变换的状态。本文通过对海明威作品叙述的人称、时间、聚焦和方式这四个叙述要素进行具体的分析解读,以便更多读者了解一代"叙事艺术大师"海明威作品的叙事特点。

简介：一个曾经在建筑工地上搬过石头的英国小伙,摇身一变,成了一名艺术家。原来,他在离开工地后,发现自己对各种石头有了一种近乎痴狂的喜爱。于是,他开始尝试了解石头的构造和形状,并且利用每块石头的独特形状,在石头间找到一种平衡。渐渐地,这些用石头堆出来的东西,有了美感,令人称奇.

简介：格雷厄姆·斯威夫特的历史元小说通常打破传统的线性历史叙事,表现为空间化的叙事特征。本文以《水之乡》为例,认为斯威夫特采用＂元历史罗曼司＂的叙事模式,结合主人公＂空间化的时间＂体验,并以网状叙事结构为模型,为读者绘制了一副有关芬斯洼地的后现代历史地图。历史地图这一＂陌生化＂的空间叙事形式质疑了线性历史叙事的真实性和合法性,并对历史叙事的本质问题进行了深刻反思。

简介：班级是学校的最基础单位,班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。班级管理是一个动态化的复杂过程,因此班主任的任何实践和探索都需要不断修正和完善,以便从中找出规律,进而形成完整的理论体系和具有可操作性的方法。要想管理好一个班级,还需要调动社会各方的力量,特别是发动学生来齐抓共管。

简介：王垿是晚清青岛书坛著名书法家，他在青岛留下了大量书法墨迹。这些作品自成风格．人称“垿体”。王垿以充满个性的“有限的调节变化”坚守着帖学阵地，是对康有为关于晚清“帖学大坏”观点的有力反拨。同时亦反映出晚清书法审美取向的多样化，丰富了帖学经典性的时代特征。

简介：课堂教学气氛是影响课堂教学效果的一个重要因素。生动活泼的课堂气氛能集中学员注意力,增强教学感染力。当然,良好的课堂气氛不会自然形成,也不是一成不变的。作为授课教师,可采用多种有效方式和手段来调节、烘托课堂气氛,使之由自然状态进入预期状态。总结多年的教学实践经验,笔者认为可采用以下几种方式。情境描摹教学情境的描摹能将深奥、抽象的道理形象化,

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简介：摘要随着经济的迅速发展，建筑装饰的功能要求越来越多，可供选择的装饰材料品种愈来愈丰富，对装饰设计的要求也越来越高。因此，在建筑装饰设计时，应充分把握装饰设计的原则，利用各种装饰设计手法，从而达到人们对物质和精神上的和谐需求。

简介：照片,是艺术档案的一种载体,是文化艺术档案的重要组成部分,是记录文化艺术活动信息的重要方法,是体现文化艺术活动形象性特色的重要手段之一。它更适合记载直观的形象。不同的人物历史事件,通过贴切的档案载体来体现,往往可以达到事半功倍的效果。比如戏剧,它是一门直观的艺术,而照片档案恰恰你具有直观的属性。照片档案能把人物、事件、环境气氛都如实反映出来,具有最鲜明的直观性。这一点最符合新闻、通

简介：“幼小衔接”是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。作为幼儿园五大领域之一，艺术教育是终身教育的重要环节，对幼儿的成长和发展都具有不容忽视的影响。针对目前我国在实现艺术教育幼小衔接过程中出现的问题，提出幼小衔接期幼儿艺术教育的支持性策略，构建有利于儿童发展的艺术教育环境。实现儿童艺术教育的最终目的。

简介：摘要影视作品中的色彩语言是一种特殊的工具和表达含义的符号，发展成很多类别的信息传输的形式。色彩能够作为一种语言表现形式，既是因为色彩的表现力和生动性特点，有着语言的融合及协调，最关键的是这些会意、表达、融合、组合都是实际生活所创造的。