简介：摘要 跨学科深度阅读是一种以学生为中心的教育理念，其回归学生作为整体的人的本身，遵循人的全面发展的特点与学习规律，深层次激发大脑“融会贯通”的阅读潜能，使语文学科体系和跨学科体系互为支撑。阅读过程中，建立多个知识点之间的联动，指向学生深度阅读的发生和阅读策略的评估，最终发展学生的核心素养。

简介：摘要:在现在社会的发展中，思维能力和交际能力对我们来说越来越重要，最根本的还是阅读能力，只有提高了阅读能力，才能更好发展思维能力和交际能力。因此，要从小抓起，国家从小学开始设立语文这个语言文字艺术类的学科，多年来在小学课程中开展语文课程，帮助我们提高思维能力，思维能力提高之后，就可以让我们更好的与外界交流。重要的还是课程中的阅读部分，因为语文课程中的阅读部分最能体现出小学语文教学的水平。

简介：摘要：小学语文课程中涉及的内容很多，阅读是一个非常重要的部分。现代社会要求每一位公民具备良好的人文素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的能力。现在我们中小学的语文课堂教学中，它的教学效率不是很高，许多时候都只是一种过场或者形式，需要我们做出一些调整。使得学生们在对语文学习过程中能够树立正确的三观，提升自己的文学素养，这些都要从小学抓起，小学时打好了地基，能够对学生未来的一生有不可替代的影响。本文主要对小学语文阅读教学的跨学科培养进行探讨，力求让学生成为顺应时代的人才。

简介：摘要：小学阶段的语言学习是阅读和表达能力形成的主要阶段之一，是语文教学必不可少的阶段。目前，大多数小学教师主要从表达和写作两个方面来研究，并不重视小学语文阅读教学。这不仅不能提高语文教学水平，而且阻碍了学生语言技能的发展。本文针对小学语文教学的特点，结合小学语文教学对语文学习和学生发展的重要性，提出了以培养小学语文学习跨学科思维模式为重点的教学策略。

简介：【摘要】小学语文需要培养学生跨学科阅读能力、素养，因此教师需做好跨学科课外阅读指导工作，为达成这一目标，本文将展开相关研究。研究中，主要提出了两项跨学科课外阅读指导的方法。本文方法作用下，能帮助解决小学语文跨学科课外阅读指导问题，提高指导质量，促使学生跨学科阅读能力、素养提升。

简介：摘要：小学语文阅读教学承载着锻炼学生听、说、读、写等技能的使命，在熏陶学生情操和培养学生语文核心素养上具有重要作用。目前的阅读教学中存在“就文讲文”，教学内容局限，学生思维受限，缺乏丰富的知识视野和跨学科的思维能力等问题。在语文阅读教学中，通过巧用游戏情境、融合生活素材、借助信息技术等方式能帮助学生形成跨学科的思维意识，提升学生的跨学科思维能力。

简介：摘要：当前初中美术教学中，诸多教师尝试使用数字化教学，将多媒体教学手段作为辅助性教学工具，打造“数字美术”跨学科教学模式。而基于数字化信息技术的美术教学也恰巧有助于培养学生的兴趣爱好，更能够锻炼学生的综合能力。因此，在初中的美术课上积极开展数字教学是美术教师应当积极探索的教育方向。本文结合数字美术教学的概念，探究在中学阶段利用数字美术教学提高学生美术素养与综合能力的方式，以此为初中美术教师开展教育教学活动提供借鉴与思路。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准》提出，在开展语言教学的同时，要对学生进行跨学科的指导。以这一需求为导向，进行跨学科的语言阅读教学。本文从多个角度出发，通过对多学科知识的发掘，运用多门语言的多学科知识，运用多学科的阅读教学模式，对如何更好地开展中学语文的跨学科阅读进行了具体的阐述。

简介：摘要：小学语文学科具有较强的综合性，所以在开展小学语文教学的过程中教师应重视跨学科教学，通过开展跨学科教学培养学生的综合能力，使学生在学习语文知识的同时可以学习其它学科的知识，从而促进小学生的综合发展，为小学生未来的学习打好基础。但是想要在小学语文教学中开展跨学科教学需要教师具备跨学科教育能力，并且在教学中有意识的拓展教学内容和资源，这样才能开展综合性教学，才能开展小学语文跨学科教学。那么如何才能在小学语文教学中增强跨学科能力呢？下面本文将对小学语文教学中跨学科教学的开展进行分析。

简介：摘要：小学科学这门学科开展的时间很短。对于学生学习的过程中，学习经验也比较少，这就需要教师和学生共同探索，形成一种好的学习氛围，从小学阶段让学生培养一种科学探索的能力，并且能够对一些科技教育运用在教学工具中。学生是国家的未来和希望，要对学生有一定的鼓励心态。让学生可以得到足够的个性发展，从课堂氛围和教学方式去逐步改变保障课堂的学习时效性。那么在进行教学的过程中，跨学科教学模式进入到大众视野当中，也就是能够结合其他学科学习的特点，能够通过其特点来进行该学科的教学，就可以确保学生的整体进步。本文就小学科学跨学科教学进行研究和指导。

简介：【摘要】：心育与“五育”的融合是时代飞速发展下社会对教育者和受教育者的共同诉求，小学美术教学中蕴含着丰富的心育元素，在发展心理能力、提高自我修养、塑造完美人格方面具有重要价值。基于此，运用促进教学目标内在整合、发挥教学内容协同作用、运用适合的教学方法、实施开放的教学评价这四个小学美术教学与心育的融合策略，能更好地提高学生的美术素养，促进其心理健康发展。

简介：摘要：伴随着新课程理念的推进，学科教学更加注重综合性知识的培养，跨学科教学在所难免，其中初中物理学科也是如此。在初中物理教学过程中，经常会与数学、化学、语文等学科联系起来，甚至还会与历史、思政联系起来，这种教学模式对学生的学习能力有着良好的促进作用，物理教学进行跨学科探究具有重要意义。因此，在新课改的大背景下，对初中物理学科与其他科目之间的融合进行研究具有重要的实际意义，可以提升学生的综合分析能力与创新发现意识，初中物理教学跨学科研究成了重要的研究课题。本文从探讨初中物理跨学科研究的意义、现状入手，创新物理教学路径与方法，以期为初中物理老师及相关人员提供参考资料，提升初中物理教学水平。

简介：摘要：绘本是以绘画和故事性的英语文字相结合的书籍，一些跨学科的绘本不仅是讲故事看图片，还融合科学，数学，音乐等学科知识。CLIL（Content Language Integrated Learning，简称CLIL ）阅读就是把对学生成长有重要影响的跨学科学习内容“整合”到英语绘本中，这是一种新的教学观念和创新的绘本阅读模式，能够有效促进学生的思维品质，真正落实“立德树人，学科育人”。

简介：摘要：语文作为一门人文性很强的学科，具有科学性、艺术性和思想性等特点，跟其他学科联系也非常密切，所以，小学语文老师要提高学生核心素养，在教学过程当中就要融入其他学科相关知识，开展跨学科教学，有利于培养学生的多方面的能力，采用跨学科教学模式，不仅可以帮助学生实现个性化发展，还可以提高学生的综合素养。据此，笔者将结合个人工作经验和有关研究成果，依托文献查阅和案例分析等方法，围绕“漫谈小学语文跨学科教学”一题撰文，并从不同角度出发提出一些策略性的建议，希望能够给诸位的工作带来些许灵感和帮助。

简介：摘要：长久以来，传统写作教学一直局限于语文学科的作文课堂且主要关注词汇运用和写作技能，令写作资源受限的同时，亦拘囿了学生的写作意识。与此同时信息社会和知识经济时代到来，写作逐步成为人们一种崭新的学习方式。追本溯源，小学作为学生成长成才的基础教育阶段，在人的一生发展中起到重要的奠基作用。因而有必要通过跨学科写作教学打破传统写作教学的局限，在小学阶段逐步培养好学生研究性学习的能力，转变学生学习方式，为学生将来步入象牙塔，发展专业能力打下扎实的基础。

简介：

简介：摘要：传统的分科教学模式取得了丰硕的成果的同时，一些弊端也开始显现。在融合教育成为时代需求的背景下，高中教师应在做好本学科教育教学工作的前提下，尝试突破学科边界，研究本学科与其他学科相互渗透的教育教学模式，在实践中培养学生跨学科融合意识，提升学生跨学科融合能力与素养。

简介：摘要：小学语文跨学科整合教法是如今语文学科提高内在育人价值的重大研究内容。由于语文的人文性的特点，意味着语文学科与其他学科有着高度融合性，那么在语文学科主体教学基础上，纳入其他学科的教育内容，这不仅横向提升了语文学科育人力量，也将更好地发展学生德智体美劳的全面发展。故此，本文将从小学语文与道德课程的整合教法、小学语文与美术课程的整合教法、小学语文与音乐课程的整合教法为讨论方向，结合自己的工作经验，分享自己的教学看法，希望为大家提供一定的阅读参考价值。

简介：摘要：随着科学技术的不断发展，社会对于人才综合应用各学科知识的能力提出了更高的要求。因此，在初中物理教学中，教师需要开展跨学科实践教学，并且将具体的跨学科理念渗透其中，进而使得学生能够将不同学科知识关联起来，助力于学生理解能力的有效提升。基于此，本文阐述了在初中物理学科开展跨学科实践教学的策略，以供参考。

简介：