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简介：摘要：随着信息时代的突飞猛进，我发现一些学生在学习态度、学习习惯、心理健康等方面都出现了不同程度的问题，慢慢地有了“专注力问题学生”“学习焦虑问题学生”“情绪问题学生”“多动问题学生”等。对于这些“特别”学生，老师们为之担忧，行之教导，愿之改善，心情或阴或晴，或圆或缺。反复思量，“问题孩子”的背后必然有“问题家长”，也许是家长疏忽了对孩子的教育，或许是不懂教育，但我们老师要懂教育。因此，用特别的爱对待“特别”的学生，让每一个学生都能自信阳光地成长。

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简介：摘要：一位高一女孩，因出现自残行为来到心理辅导室，在心理辅导过程中发现该生因“牛犊恋”产生了情绪低落、易怒、睡眠不佳、甚至消极厌世等情况。心理老师通过自我暴露、共情、认知治疗等方式帮助她走出情绪低谷，恢复到正常的学习和生活中。

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简介：摘要：作为老师要给予学困生更多的关注，用欣赏的眼光寻找他们的闪光点，在传道、授业、解惑的同时，更要用自己的爱心来真正地走进学生的心灵世界。

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简介：【摘要】由本班随班就读残疾儿童丁XX的实际案例，关注其心理状态，进行思考。本文以班主任实际工作中遇到的问题为例，浅谈班主任如何通过有效的心理辅导、心理干预更好的帮助随班就读残疾儿童建立稳定、良好的心理状态。

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简介：文章摘要：良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。班主任有时会有这样的困惑，感觉付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是还是管理不好班级。作为一名班主任，在班级管理中， 一定会制定“班规”来规范班级成员的行为，这就不可避免地要用到“奖” 与“罚”。“奖”与”罚”都是教育学生的一种手段。首先明确“奖”与“罚”是班级管理的手段；其次实施“奖”与“罚”，奖励应该让学生高兴，而惩罚应该要让学生难受；再者实施“奖”与“罚”时，尺度要一致。

简介：摘要：新时代的音乐作品应该如何创作，如何以人民为中心，为时代放歌，这是群文音乐创作的一个重要课题。本文通过对全国群星奖、湖南三湘群星奖优秀作品的分析，从主题、立意、结构、创作手法等方面，进行深入浅出的分析，从而让更多的群文音乐创作者了解群文音乐创作的艺术创作规律和创作手法。

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简介：〔摘要〕因疫情影响，大班毕业课程不能遵照往年的传统进行。如何最深特殊时期的毕业课程，是老师们急需解决的问题。本文通过三基策略，即基于儿童、基于班级特点、基于现状，助推产生特别时期的“专属”毕业课程。

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简介：摘要：在教育教学领域，数学是一门基础学科，也是重要学科，能够影响学生的学习思维与素养，也可以培养学生的创新能力与思维转换能力。在双减政策下，小学数学教师应创新教学理念与教学方法，在保障学生学习效果的同时，尽可能减轻学生的学习负担与压力，发挥作业设计的作用，让学生在课后也能不断提升自身的数学逻辑思维能力与实践能力，提高学生的学习质量与效率。

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