简介：

简介：摘要：本文从理论确认和实践思考对教学目标的设定进行了讨论从理论上研究了以下几种关系，一是课程性质的认定与课堂教学目标制定的关系；二是教学内容的确定与课堂教学目标制定的关系；三是教学实践活动的设计逻辑与课堂教学目标制定的关系；四是教学结果评价手段的确认与课堂教学目标制定的关系。从实践层面上研究了实践操作中教学目标设定的影响因素，优化学生学情的实践研究。

简介：摘要：核心素养是新时期背景下提出的全新教育要求，义务教育数学作为教育改革的重点对象，必须将核心素养贯彻到教学全程。教学目标在教学活动中发挥的作用不容小觑，目标是否适合、科学在极大程度上决定着教学质量。而在核心素养下则对教学目标设计提出了更高要求。结合当前教学实际，在教学目标设计上还存在一些不足，为了能够突出核心素养导向，教育工作者必须将核心素养要求落实到具体的教学实践中。本文便以此为核心展开研究，立足于核心素养探讨小学数学教学目标设计存在的问题，提出有效的设计策略，提升课堂实效。

简介：摘要：随着新的《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，单元教学走进义务教育的课堂，但其实施效果却参差不齐。究其原因，是教师在进行单元教学设计时目标不明，导致课堂出现单纯的知识覆盖或活动现象。本文基于对已有研究的梳理，提出单元教学目标设计的依据和叙写要求。

简介：摘要：目标教学法是学生在教师的指导下进行自学，获得书本知识，发展自学能力的一种教学模式。其中，学生通过自学进行探索、研究。教师则通过给自学提纲，提供一定的阅读材料和思考问题的线索，这种模式的特点是学生的自主性、独立性强。可以让学生在自学中学会学习，掌握学习方法。让学生主动参与，加强师生间的交流，不失为一种好的教学方法。这种教学法的步骤是：根据学习目标引导自学，教师点拨，变式训练，归纳提高。

简介：

简介：摘要:叶圣陶先生曾提出“一课一得”的理念：在一课堂的教学中，教师要让学生或理解一个问题，或明白一个道理，或掌握一种方法。因此，现代小学语文教学应该摒弃教学目标的散、乱、不着边际，要依托教材确定课堂主目标，通过具体策略解决好教师教什么和学生学什么，最终实现一课一得。

简介：摘要：随着我国素质教育的不断拓展和推动教师在对学生进行课堂教学的过程当中应当有目标，有计划地对学生进行教学，让学生在不同阶段能够对相关的知识内容进行学习的同时，促使学生综合能力的提升和成长进步。

简介：摘要:在目前的小学语文教学中，许多老师都是在讲授课文时，对原来的教学目标进行了精练、分解。同时，也可以利用小学语文教学目标来检验教学的效果。当前我国小学语文教师在教学目标上存在着单一、虚设、普遍性等问题。比如，教师对教学对象的失控、各个环节的分离、课程安排得僵硬。如此一来，小学的语文课就会变得十分乏味。要想有效地提高语文教学质量，就需要改变传统的教学目标观念。为此，对小学语文教学目标需要进行优化和研究。

简介：摘要：“目标式教学”方法使教师能够清楚地了解学习目标，激发学生在体育课堂上的主动性和积极性，促进学生在体验中提高身体素质。这种教学方法满足了素质教育的需要，适应了新课改，通过教师设置目标、创设情境、组织活动、当堂达标能够引导学生参与课堂，在实践中提高身体素质。本文主要探究了“目标式教学”方法在小学体育教学中的实践，促进小学体育课堂教学的顺利开展。

简介：[摘要]为提高体育教学活动针对性和有效性，在教学过程中应采用设置目标、创设情境、组织活动和当堂达标流程。文章阐述小学体育教学中应用“目标式教学”的意义、策略及注意事项，期望为小学体育教学提供帮助。

简介：【摘要】“目标式教学”方法是基于总结国内外很多成功教学经验而发展起来的一种教学策略。它突出了目标的引导，使学生在目标的引导下主动实践，积极体验，实现了学生参与体育活动的实践，激发了学生的运用兴趣。学生在实践中会形成积极的运动态度，由被动运动转变为主动运用，实现学生的全面发展。教师要在目标的引导下向学生传授健身知识，促进学生掌握运动技能，实现学生在实践中养成良好的运动习惯，实现学生的全面发展。

简介：摘要：语文作为一门具有人文特点的学科，对学生的表达能力、陶冶情操、思想认知等都产生了重要的影响，促进了学生的综合能力发展。作为初中语文教育者，我们可以充分发挥自身的教育价值，我们可以展现自身对于生活的感悟，促使初中学生经过我们的引导拥有核心素养。

简介：内容摘要：数学科目作为小学阶段重点教学科目，保证该科目教学效果对于提升学生自主解题能力和逻辑思维能力显得至关重要。由于不同学生综合学习能力和思维水平存在一定差异，这就应强化分层异步模式在小学数学教育教学中应用力度，通过该项教学模式和相关依据对同一班集体中学生进行有效划分，缩小高低层次学生思维差距，引导学生在相互合作条件下深入学习各项数学知识。

简介：【摘要】 目的 为了提高教学质量及实习生的学习效率，本文主要探析目标教学在儿科护理教学指导中的应用及影响。方法： 选择本年度在我院实习的58名实习生作为实验对象，分为参照组和研究组。并对两组实习生分别进行不同的带教模式，学习完成后,对比两组实习生的护理技术评价、理论知识评估和教学效果。结果：研究组实习生的考核成绩及教学效果各评分均高于参照组。结论：在儿科临床护理教学中应用目标教学模式后，其教学效果较好，可提高实习生自身的综合能力，且实习生对其教学质量表示认同与认可。

简介：摘要：课堂目标设计的好与坏是评价一节音乐课是否成功的重要标准，自2011版课程标准施行以来，教学目标所占比重越来越大，随着社会思想文化水平的不断发展，教师的教学观念也紧跟时代的发展不断更新，但是在这更新的过程中，许多新手教师为了追求创新，将教学目标设计的五花八门，渐渐脱离实际，本文通过底线思维根据学生的实际情况以及课程标准尝试为教学目标的设计提出几点建议。

简介：摘要：在国家“双减”政策的驱动下，教学质量的提升成为每一位教师迫切追寻的工作目标。语文统编教材旗帜鲜明地提出了每一单元甚至每一课应当落实的语文要素，所谓“依标扣本”就是依照《语文课程标准》来教，教好课本的规定动作。本文总结了笔者在教学实践中对落实语文要素的认识和理解。

简介：摘要：目的：对目标教学法的教学效果进行分析。方法:为了将当前护理带教水平提升，改善护理质量，首先需要选择更加有效的护理教学方法，研究开展对比实验，实验对象为在本院进行护理实习的60名实习护生，将护生进行双盲分组后，分别采取不同的带教方式，即传统的护理带教方式以及目标教学法，比较两组教学结果。结果：在比较两组护生的教学效果后发现，观察组显著优于对照组（P＜0.05）。结论：在临床护理教学中，目标教学法可以取得良好的应用效果，改善当前护理水平。

简介：摘要：在当前的教学内容不断更新和完善的过程中，必须要重视学生自身核心素养的培育力度，不断更新教学观念，进一步丰富当前的教育教学内容，亟需以单元语文要素的发展为重点，对课本资源进行合理有效的应用，进而为学生自身语文成绩的提升创建良好的条件。本文主要是根据当前单元整体教学的相关策略进行进一步的分析和讨论，进而为后期教学工作的开展提供一定的参考。

简介：摘要：目前的新课程改革提出新要求，关于小学的课程的要求进行了改变。其中改变最大就是语文了，主要是把教学质量做到提高，所以教语文的老师对课程的目标需要设计好。本文讨论的就是在教语文的课程设计中的一些问题，然后，对这些问题的改进方法进行分析，能够帮助小学语文教学方法上得到一定提升。