简介：【摘要】当代体育教师在体育教学中发现，高中女生普遍存在不喜欢上体育课的现象，这不仅有碍于学生身体素质的发展，同时也不利于体育教学目标的完成。本文结合教师的教学手段、教学模式等进行分析，分析培养高中女生体育兴趣的方法。激发高中女生上体育课的积极性，以提高学生的身体素质，保证体育教学任务的顺利完成，有着举足轻重的意义。

简介：摘要：高中作为学生身心成长以及学习发展极为重要的教育阶段，现阶段的高中学生身体素质差强人意，且相应的体育锻炼也没有达到标准。同时针对高中女生体育课参与积极性不高甚至厌学的特点及行为，也需要相关体育教师重点关注并提出相应举措改善这一现象。因此本文主要就高中女生体育课厌学行为及改进策略进行研究并探讨，以达到提升其体育课参与积极性、提升身体素质的教育目的。

简介：摘要：体育课大多数是打篮球、踢足球、跑步、游戏等户外活动。但是“天有不测风云”，一旦下雨就不能到户外上体育课了。条件好一点的学校虽然有体育馆，但能容纳的学生和同时上课的班级也很有限,所以碰到雨雪天气，体育课就得改在室内进行。由于受教室空间的限制，不能在教室内开展体育活动，而单纯的体育理论知识教学，学生又没有兴趣听，于是，常常体育课成了自修课，成了学生做其他学科作业的习题课。如何让体育课在下雨、下雪时也一样精彩，让学生也有所得呢？

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简介：摘要：公共体育课作为中职学校的重要教学课程之一，其对中职学生的身心健康发展起到了极为重要的作用。高质量的公共体育课不仅可以使学生达到强身健体的目的，还可以从根本上提升中职体育教师的教学水平。本文将依据教育实践经验以及相关研究成果，从多个方面探讨中职公共体育课中存在的问题以及具体的改革措施。最终希望通过本文的分析研究，可以使更多的中职体育教师能够将全新的教育教学理念与公共体育课教学充分融合，以此有效促进中职学生的全面发展，激发学生对体育课的学习热情。

简介：摘要:对于中学体育教师而言，让学生上好体育课是我们中学体育教师一直在探索的问题。通过长期的教学实践经验，我认为最重要的莫过于创新教学观念。只有改变在中学体育的传统教学模式下，才能彻底提升教学效率，让中学生都能热爱体育课，同时有一个强健的体魄，也是以后步入社会的前提条件。所谓新的教学模式，就是重视学生的主体地位，毕竟此前的教学模式都是以教师为中心，往往忽略了学生的想法，自然达不到最出色的教学水平。此外，不断向学生灌输自主学习的能力，让他们拥有独立思考的能力，以及让他们学会自主锻炼。对于具体的体育教学方式，除了遵循以学生为主的观念，还要根据学生的具体情况来决定。要积极听取学生的想法和意见，而不是采取传统的教学模式，把学生当成学习的机器，让学生有意识自主进行学习。

简介：摘要：体育-强身健体，其根源无非是游戏。可对这同属游戏的体育课，很多孩子却不怎么喜欢。 如何让学生接受并爱上体育课，这就要从给体育课添点“兴”，减点“负”做起：体育课良好的师生关系是学生爱上体育课的情感枢纽；体育教师扎实的语言功底给“尚武”的体育课来点“文”趣；丰富的教学组织形式给体育运动增趣，让学生享乐；科学合理的考核评价方式为学生卸下包袱，为学生爱上体育课添砖加瓦。

简介：摘 要:为了贯彻教育部《中小学德育工作指南》的指导思想，以小学体育教学为切入点，分析小学体育教学中德育渗透的优势，提出小学体育教学中德育渗透的创新策略，实现小学德育培养目标，促进学生核心素养的提升和全面发展，奠定学生坚实的思想基础。 体育运动具有身心参与性和时空开放性特点，具有鲜明的开放性、动态性、实践性、社会性、即时性、灵活性，体育教学对德育渗透具有得天独厚的优势。如何在体育教学中有效渗透德育教育，这是小学体育教学的重要问题和方向。 　　

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简介：摘要：我国全面推进“双减”政策，为学校教学顺利进行营造了良好的外部环境。小学体育教师要抓住时代契机，开展开放式体育课，引导学生主动学习，培养学生实际问题解决能力。小学体育教学应着重提高学生综合素质，为学生的活动思维的应用和社会实践打下扎实基础。

简介：摘要：体育游戏是小学体育教学的重要内容，是最有效、最有意义的活动之一，也是教育孩子的最好的方法之一。特别是在小学低年级体育教学中合理运用体育游戏，能促进儿童的智力发展、身体发育，培养学生机智、勇敢、团结等优良品质；能加强听力、视力、注意力、记忆力、知觉力和敏锐的观察力的训练，帮助儿童认识客观事物，陶冶美的情操，发展集体意识和个人才能。

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简介：摘要：目前，有些小学体育课堂枯燥，教学缺乏趣味性，学生在课堂中表现也说明了课程的侧重点把握不够准确，教师只重形式而轻内容，重知识而轻方法，尤其是针对折返跑教学而言，课堂更是乏味，教师如果不加以改变，对教学组织策略进行创新，便难以提升学生的体育核心素养。因此，笔者在前人研究基础上，结合实际出发，探索小学体育折返跑教学的相关策略。

简介：[摘要]：体育课堂边缘人是指在体育教学教学过程中，因自身内在原因或客观外在原因或主动或被动远离教学中心，游走于教学边缘的部分学生或群体。边缘人具有普遍性、相对性、发展性等特征。边缘人远离教学核心不利于提高教学成效、不利于集体建设、不利于个人积极体验获得。可通过激发学生学习主体性、多元化教学、创造宽松的教育环境等策略促进转化。

简介：摘要：短跑是一种高负荷、极限竞争的运动方式，有助于培养学生顽强拼搏、克服困难的意识，帮助学生树立正确的体育竞赛意识和高尚的道德品质，为学生身心健康发展奠定了良好的基础。小学体育课短跑训练动作单一，在教学时更应该注意教学方式方法，不能重复机械的训练，创新教学方式，努力提高学生的学习兴趣。

简介：摘要：分层教学是教师根据学生已有的知识、能力水平和潜在倾向科学地把学生分成几个层次相近的群体，并为其制定不同的学习任务以满足不同层次、不同特征、不同兴趣爱好学生的不同需求而提升学生整体体育水平的高效教学方法之一。为促进分层教学与体育学科的深度融合，体育教师应坚持个性差异原则、激励性原则、适应性原则，通过促进分层科学化、加强教师培训、完善教学方案等方式开展体育活动，并以适当的分层策略和互动， 充分发挥分层教学的优势，促进学生的全面发展。

简介：摘要：中职院校是我国教育的重要组成部分，在校园足球发展的大背景下，也要在政策与文件引导下，积极推动中职学校校园足球的普及与提高。本文立足个人教学实践，对中职体育课足球的教学策略进行了探究。

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