简介：课程考试改革是应用型本科高校教学改革的主要部分。文章以无机化学课程为例,从课程考试存在问题、考试改革内容、考试改革成果和思考等方面,并结合多年教学经验,对应用型本科课程考试改革进行了初步探讨。

简介：根据无机实验废液的分类及其处理原则,对实验教学所产生的酸碱废液,一般金属离子废液以及毒性较大的重金属离子废液的具体处理方法均罗列了较为详尽的对策,并提出了合理化建构无机废液的处置体系。在尽可能的提高工作效率、节约成本的基础上,对无机废液的安全管理提供了全面可行的参考意见。

简介：本科生创新能力的培养是高校教学改革的重要目标之一。开设本科生第二课堂项目,让学生参与到科研课题的研究过程中,不仅强化了理论知识、还能激发学生的学习兴趣,提高学生的创新能力,弥补了传统教学模式对大学生创新能力培养的不足。

简介：无机元素化合物知识隶属高中化学知识体系,是学生展开深入学习的基础,新课改使这部分知识的难度与广度都有所增加,因此教师必须对这部分教学予以重视。为了让学生能够对知识有较为准确的把握与深入的理解,教师应当引导学生通过有效的方法对知识进行复习。一、构建立体化的知识网络无机元素化合物知识虽然数量繁多、内容杂乱,但

简介：解题的过程就是提取信息和处理信息的过程，近几年高考“无机化工流程题”作为综合题是学生丢分较为严重的题型。丢分的根本原因在于“信息加工”的缺失，本文结合具体的例题就如何复习无机化工流程题，谈几点笔者的看法。

简介：摘要华夏皇光科学院的科学家们，把分子、原子、粒子、尘子、元光、帝光、皇光，定为新科物理七级，并且核定了后五级物质的质量范围。至2016年9月上旬已经发现和捕捉到新粒子超过16,000种、尘子超过17000种、元光超过24,000种、帝光超过32,000种、皇光超过205,000种。他们对原子结构四级核的深入研究，是新科物理学的创新发展。用元素同类法和元素近亲法，发现了90种新化学元素，是具有世界性的重大科研究成果。

简介：对于高中化学课程来讲，有机化学部分包含的内容相对来说是较为复杂、枯燥的，学生在刚开始接触有机化学的时候会感到有一些困难，进而降低教学质量。

简介：采用离子色谱法同时测定苦荞粉、苦荞壳、苦荞叶、苦荞杆中Na、K、Ca、Mg等4种元素含量,并对元素进行了对比研究,同时对各元素进行了加标回收实验,苦荞粉、苦荞壳、苦荞叶、苦荞杆中各元素的平均回收率在94.00%-102.7%,相对标准偏差（RSD）在0.88%-2.8%,测定范围为0.89-999.10μg/L。实验建立了简便、快速、准确和稳定的测定苦荞粉、苦荞壳、苦荞叶、苦荞杆中无机元素的方法。结果显示苦荞叶中Ca和Mg的含量均很高,分别为17208.8mg/kg和3954.5mg/kg,苦荞壳中钾和钠含量很高,分别为4849.1mg/kg和1269.2mg/kg;在苦荞叶中Ca、Mg等营养元素的含量较苦荞粉中的高,所以苦荞叶有开发应用价值。

简介：文章对有机化学实验课程考核评价方法改革实践进行了详细的阐述,通过对有机化学实验课程的平时成绩细化、量化,对期末笔试内容进行改革,实现对学生学习效果的全面评价,为有机化学实验课程的教学改革提供了借鉴。

简介：一、考查有机化学的基本概念例1（上海化学卷）轴烯是一类独特的星形环烃。三元轴烯（■）与苯（）。A.均为芳香烃B.互为同素异形体C.互为同系物D.互为同分异构体解析三元轴烯分子中没有苯环,不属于芳香烃;三元轴烯与苯的分子式均为C_6H_6,二者的结构不同,互为同分异构体,

简介：必修中《有机化合物》的主要内容可以看成是基础有机化学的缩影或概貌，可归纳为图1所示：必修模块的有机化学内容是以典型有机物的学习为切人点，选取的代表物有甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖、油脂、蛋白质等，这些物质都与我们的生活联系密切，以它们为代表物进行阐述可以增加大家学习化学的兴趣与热情。

简介：该维生素A分子中含有5个甲基、5个双键、30个氢原子，A、B项错误，C项正确；该维生素A分子不具有苯环的结构单元，且分子中含有氧元素，不属于烃类，D项错误。本题选C。

简介：化学是一门以实验为基础的自然学科。探究性实验的考查体现出学生做了还是没有做实验的差异,也就是说化学实验试题的考查中,很多实验过程的细节或者操作失误导致的实验想象成为考试的主体。现就教材中几例化学实验为例,探寻透析化学实验在解答实验类试题中的重要作用。

简介：在化学知识学习中,有机化学属于化学这个学科的分支,它在化工专业中是一门十分重要的基础课程,对学生的专业知识学习体系构建起着重要作用。本文主要根据当前化工专业对人们培养方式的要求,而提出了有机化学进行教学改革的策略,进一步优化有机化学的课程内容以及结构,通过改进有机化学的教学方法,更好地激发学生对有机化学的学习兴趣,从而培养学生的创新与实践能力。

简介：本文对我校近两年开展有机化学双语实验课的探索与实践情况进行了总结和分析。通过教学实践表明:在面向临床医学专业学生的有机化学实验课中开展双语教学有益于提高医学生的专业英语水平,有益于激发学生的学习兴趣,有益于促进授课教师的继续学习,具有教学相长的效果,是使我校达到'国内一流,国际知名大学'奋斗目标的具体教学实践。同时,本文还对高等医学院校开展有机化学实验双语教学提出了意见和建议。

简介：摘要20世纪30年代建立起来的高分子材料科学，对人类产生了巨大的影响，它影响人类生活的方方面面，如当前人们已经离不开塑料、橡胶等高分子材料，他们人们的生活紧密相关，被广泛应用于生活生产等领域，其种类繁多，具有非常多的优点，已经成为社会不可缺少的材料。人类从未停止过对有机化学研究的脚步，目前它已经成为高分子材料专业必不可少的基础课，本文结合我国多年来对有机化学高分子材料的研究成果，探讨了有机高分子合成的应用。

简介：根据有机化学实验的特点，分析了有机化学实验教学中学生容易发生的主要安全问题。针对有机化学实验课程学生安全素质培养的内容与方法，阐述了我校药学实验教学中心的一些措施和经验，提出了积极筹建安全教育网络学习系统对于提高实验室安全管理的信息化水平和学生安全素质的重要性。

简介：为适应应用型人才培养的需要,实施以＂问题＂引导的＂案例化＂和＂项目化＂有机化学教学模式,打破传统的＂满堂灌＂的教学方法,解决理论与实际分离、教学与就业脱节的问题;提高教学的时效性和实效性。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

简介：在大量专业调研基础上对传统无机化工专业的人才培养方案进行了创新,与企业专家一起确定了本专业的典型工作任务,按照基于职业核心能力培养的体系进行了专业人才培养方案的系统设计、开发,构建了服务区域循环经济的基于无机化工生产过程的工学结合的＂发散式＂课程体系,整合了核心课程的教学内容,创建了理实一体化的项目化教学方法,形成了工学结合、校企共育的＂三层循环、四位一体＂的人才培养模式。实践证明,该教学模式能够满足本院无机化工类学生就业的要求,提高了学生的就业率和就业质量,促进了教学团队教科研水平的提升。

简介：摘要土壤中的各化学元素的含量及其存在形式与土壤的质量息息相关，决定着土壤的特性，对土壤中的化学元素含量进行研究，有利于对土壤正确的认识，从而对土壤的特征及其应用能够提供科学依据，促进土壤发挥更加重要的作用，促进我国经济社会的发展。随着城市化进程的加快，城市规模不断扩大，土壤资源也在减少，成为稀缺资源。对土壤的特性和所含元素的分布进行研究能够有效的了解城市化水平的加深对土壤质量造成的影响，不仅能够减少工业发展对土壤资源的污染，提高人们对土壤资源的保护意识，而且能够促进土壤资源合理的投入使用，对人类的生产活动发挥出最大的价值，提高土壤资源的经济效益。