简介：摘要培养学生语言文字运用的能力是语文教学的重要任务。语言之美在于内容与形式的自然结合，并非华丽的辞藻和工巧的句式，因此在教学中要正确引导小学生品味课文语言，在朴实无华的词语中品味语言的魅力。

简介：摘要语文是一门语言文字训练的学科，在小学阶段，学习语言文字的主要渠道是读。因此，在新课改理念下的语文教学倡导“以读为本”“以读代讲”“读中感悟”，把“读”放在首位，那么怎么样的“读”才是行之有效的呢？根据教学经验的积累，我认为要培养学生学会用心地读，把自己的情感通过朗读的形式表现出来。总而言之，朗读的过程不是生硬的、强压，而是潜移默化地一种调配，是一种积极、主动的学习表现。

简介：摘要以读为本即是指在阅读教学过程中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。这是语文课程标准对语文课提出的明确要求。

简介：

简介：语文课堂教学与其他学科教学相区别的一个标志就是书声琅琅。朗读，既是我国传统语文教学的重要方法，也是解读文本的重要手段，朗读水平，还是衡量一个人的语文素养高低的重要标准。新课标明确提出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”“能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文，是朗读的总要求。”新课改实施以来，语文课堂上难闻读书声的现象有所改变，教师逐渐关注朗读，朗读重新出现在我们的语文课堂上。这是一个可喜现象。但是，我们发现，许多语文课上，朗读仅仅是一种形式，许多时候往往是为朗读而朗读，没有真正起到它应有的作用。

简介：摘要中学生学习英语，“说”的环境要自己创造。课堂上要抓住一切有利时机和老师讲，跟同学说；课下要通过大量的口语训练来培养自己“说”的技能，朗读训练是一种简单易行且又行之有效的手段，它有助于培养学生正确的语音、语调和适度的节奏感。因此在英语教学中教师要充分重视学生的朗读，要唤起学生对朗读的“愉悦之情”以教学带朗读，以朗读促效果。