简介：我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落

简介：教师经过对本班与其他班学生、其他学科的观察了解,发现五年级学生做作业时的抄袭现象很严重,对教学产生了事倍功半的负影响。为了成功实施有效教学,教师对其产生的原因作了侧面了解与分析后,拟从以下几个方面展开阐述：让学生明白学习是可以出错的,理解纠错重于练习的道理;让学生感恩错误,在不断比较与修正中体验成功,体验数学知识的关联性;明确纠错规范性,培养纠错的习惯。

简介：郑愁予先生的代表作《错误》一诗被称为“现代抒情诗的绝唱”，在华语世界广为传唱；尤其进入高中语文课本后．更是掀起了学界的诠解高潮，研究成果煌煌灼灼：有对意象意趣的古典追踪，有对主题内涵的多元挖掘．有对写作视角的现代解构，有对戏剧性情节的话语重构……都努力地品味着诗的意象之美、情韵之美、结构之美、节奏之美——古典美和现代美的浑然交融。

简介：通过分析目前高校实验教学中成绩录入及管理环节存在的实际问题,提出了一种基于STM32嵌入式应用的实验成绩录入及管理系统设计方案。系统主要由便携式手持终端和上位机管理软件组成,并通过无线数据传输模块建立两者间的数据传输通道。手持终端设备具有学生身份识别、实验成绩录入以及上传功能。上位机软件通过友好的人机界面为用户提供实验成绩汇总、打印、查询等功能。通过试点班级试运行表明该系统操作方便,运行可靠,有效解决了实验课堂中手工录入成绩工作量大、易出错的问题,使得教师有更多的时间投入到课堂指导中,规范了实验教学过程,提升了课堂教学效果。

简介：导数是研究函数的重要的方法,理解导数的概念、掌握导数研究函数的方法至关重要.在学习中,我们利用导数研究函数问题时常会犯一些错误,从根本上认识这些错误的原因,追根溯源,才能更好地掌握导数.

简介：时代华纳电缆公司的前任首席执行官日前被美国参议院传唤，去参加一场听证会。但实际上这次听证会的对象是一家完全不同的公司——时代华纳。

简介：[病例1]一条鱼的质量等于这条鱼重的3/4加上3/4千克的和,这条鱼有多重？

简介：Enoughisaverycommonword,butitiseasytomakemistakeswithit.Youneedtobecarefulaboutitspositioninasentence,andtheprepositionsorverbpatternsthatcomeafterit.

简介：1．时态误用。一般来说，根据写作要求考生能够非常清楚地知道该用什么时态，但时态错误是考生写作时普遍存在的问题。

简介：一口气看完了阿富汗裔作家卡勒德胡·赛尼的小说《追风筝的人》，很震动。尤其是看到全书的最后，主人公带着朋友哈桑的儿子，在风里追风筝的时候，那种快乐和解脱更是让人心动不已。

简介：圆锥曲线在高中数学中占有较大比重，也是错误发生的重灾区．很多同学会对这些错误不屑一顾，如果不用心加以纠正，错误就会一而再再而三地发生．本文罗列了我校同学在学习圆锥曲线时易犯的一些错误，并作了分析，供同学们参考．

简介：以德国法为主的错误制度以意思自治为基础,按意思表示的形成阶段划分错误类型,逻辑清晰而严密,但其对相对人的因素考虑得较少,对错误方的重大过失行为仍予以救济,对若干错误类型难以区分。以美国法为主的错误制度以交易安全为基础,强调重要性但舍弃类型的划分,在综合考虑错误方与相对方的主客观因素之后,来判断给予错误方救济是否符合利益衡量的结果。我国法对这两种模式都有涉及但都不全面,在对错误制度进行重新设计时,应充分吸收两种模式的经验,引入“二次磋商”制度,把握利益衡量这个关键,构建以结果主义为立法基点的错误模式。

简介：统计问题，贴近实际生活，属于每年高考的常考点，题型多以选择题或填空题的形式出现，且属于容易题。有些同学认为题型简单，而不认真审题，导致解题时容易出现错误。下面举例分析，供同学们参考。

简介：

简介：高中语文必修4收录了3篇古代人物传记：《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》。这些传记中的主人公,或以政绩,或以品德,或以才干名垂青史。必修课文并没有选录现代传记类文本。而2017年高考把传记文本阅读首次由选考题变为必考题。传记类文本一般为一篇人物传记加＂相关链接＂,分两道客观题和一道主观题,考查覆盖理解、分析、综合、鉴赏评价、探究等能力层级。

简介：学习错误也是一种有价值的教学资源。作为教师，我们应该接纳学生的错误，更要用慧眼去挖掘学生错误中的闪光点，有效利用学生错误资源展开教学，激发学生学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，提高数学课堂效率。

简介：人人都渴望成功，没有人希望失败。但失败是我们日常生活中常有的事情。不同的人对于失败有不同的态度。我们应该向托马斯·爱迪生学习。“失败是成功之母”，它可以使你学到很多东西，也可使你从中吸取许多教训，为以后的成功奠定坚实的基础。

简介：摘要“错误”是宝贵的教学资源。对于科学教学中的“错误”,教师不仅要宽容对待，更要善于挖掘错误，善于发现错误背后隐藏的教育价值，引领学生从错中求知，从错中探究，让科学课堂因错误而精彩。

简介：

简介：校本教研是以学校为本的教学研究活动，强调“为了学校的发展、在学校中开展、基于学校实际”三个基本要素。校本教研是推动学校发展的“内燃机”，是提高学校教育教学质量的“引擎”，