简介:摘要“学生说题”是指学生经过认真、仔细、严谨的审题后,在充分思考的基础上,说清题意,说出解题思路和解题过程,从而把自己的想法和做法与教师、同学分享。“学生说题”是一项有效提高课堂教学质量的活动,不仅能培养学生“说题、想题、做题、反思”的主动学习习惯,而且能培养学生优秀的数学思维品质。本文从教师示范说题、学生模仿说题、学生自主说题三个阶段阐述了说题的策略。
简介:摘要小组合作学习是数学课上常用的一种组织形式,只有构建结构合理的合作小组,建立有序的合作的常规,培养良好的合作习惯,加强对合作学习的过程性等的评价,才能使合作学习真正做到有实效,使学生的个性得到全面的发展。
简介:摘要在深入推进课堂教学改革的浪潮中,课堂教学模式、教师的教学行为以及学生的学习方式都发生了很大的变化。不论是形式上的转变还是思想上的转变,都是为了让学生由被动学习转变为主动的学习与探究,最大限度地提高课堂效率。所以如何提高课堂效率显得尤为重要。总得来说就是要从教学设计及上课的各种教法学法中最大限度地调动学生的学习积极性,同时去除各种无效劳动,让学生学有所得。
简介:摘要“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中,出现的暂时停顿或者下降的现象。高原现象的产生是多种多样的,每个考生要针对高原期的产生原因有的放矢地、针对性地进行解决。
简介:摘要本文结合一堂课文知识点复习的市级展示课,阐述了在高三英语复习过程中加入生活元素的操作尝试,并提出了教材处理生活化、教学过程生活化、教学评估生活化等操作策略。