简介：摘要：目的：实验将针对手术室新护士进行带教指导，提升带教质量，促进新护士迅速成长。

简介：目的从学生视角下,探讨在护理本科合并内科护理学和外科护理学教学改革后的教学效果。方法采用目的抽样法,对8名护理本科生就教学改革后的课程设置、考核方法、教学理念和方法等问题进行半结构式访谈。结果在课程设置方面,学生认为教学理念整体,但疾病归属模糊,实验课增加贴近临床,但医院仍将内、外科护理分开;在考核方法上,认为分阶段考核缓解压力,考评合理,希望操作考试引入角色互换;在教学理念和方法上,期待新颖的教学理念、拓展教学内容、优化教学方法;学生对于该课程有努力的愿望,自觉有改进空间。结论新课程教学改革有助于学生系统地掌握知识和操作技能,但也存在一定的问题,有待进一步探讨和完善。

简介：【 摘要 】 目的： 探讨冠心病临床护理中应用新型健康教育护理模式的价值。 方法： 于 2017 年 1 月至 2019 年 1 月期间我院收治的冠心病患者中，抽取 72 例进行分析，分为常规组与护理组，各 36 例，分别给予常规护理、常规护理 + 新型健康教育护理模式，比较两组对疾病知识掌握情况，护理满意度。 结果： 两组疾病知识掌握程度相比，护理组达标率（ 97.22% ）显著高于常规组（ 80.56% ），差异显著（ P<0.05 ）；两组护理满意度相比，护理组（ 100.00% ）显著高于常规组（ 83.33% ），差异显著（ P<0.05 ）。 结论： 对冠心病临床护理中应用新型健康教育护理模式临床价值显著，值得推广。

简介：摘要目的探讨冠心病临床护理中应用新型健康教育护理模式的价值。方法于2017年1月至2019年1月期间我院收治的冠心病患者中，抽取72例进行分析，分为常规组与护理组，各36例，分别给予常规护理、常规护理+新型健康教育护理模式，比较两组对疾病知识掌握情况，护理满意度。结果两组疾病知识掌握程度相比，护理组达标率（97.22%）显著高于常规组（80.56%），差异显著（P<0.05）；两组护理满意度相比，护理组（100.00%）显著高于常规组（83.33%），差异显著（P<0.05）。结论对冠心病临床护理中应用新型健康教育护理模式临床价值显著，值得推广。

简介：摘要目的探讨冠心病临床护理中应用新型健康教育护理模式的价值。方法于2017年1月至2019年1月期间我院收治的冠心病患者中，抽取72例进行分析，分为常规组与护理组，各36例，分别给予常规护理、常规护理+新型健康教育护理模式，比较两组对疾病知识掌握情况，护理满意度。结果两组疾病知识掌握程度相比，护理组达标率（97.22%）显著高于常规组（80.56%），差异显著（P<0.05）；两组护理满意度相比，护理组（100.00%）显著高于常规组（83.33%），差异显著（P<0.05）。结论对冠心病临床护理中应用新型健康教育护理模式临床价值显著，值得推广。

简介：【摘要】目的：探寻新型健康教育护理模式应用于冠心病患者临床护理的价值。方法：选取本院2022年8月~2024年5月期间收治的冠心病病患94例为本试验的研究样本，使用抛币法将其随机分为参照组和研究组，参照组纳入的47例病患接受常规护理，研究组纳入的47例病患基于常规护理接受新型健康教育护理。比对两组患者的自我管理能力[冠心病自我管理行为量表（CSMS）]及护理满意度。结果：研究组的CSMS得分及护理满意度均明显优于参照组（P＞0.05）。结论：将新型健康教育模式应用于冠心病患者的临床护理中可有效提升患者的自我管理能力及护理满意度，建议临床借鉴。

简介：【摘 要】妇产科护理学是针对妇女生命各阶段不同健康状况下的健康服务需求进行研究、诊断并处理女性现存和潜在的健康问题，为妇女健康提供服务的一门专业临床课，是现代护理学的重要组成部分，它有很强的专业性、技术性、操作性、实践性。其主要内容包括产科护理、妇科护理及计划生育指导。在教学中，要求学生明确学习目的、端正学习态度。

简介：随着产科制度的改革，现实行了母婴同室，即新生儿出生后与母亲24h在一起，因此新生儿的护理工作由传统的封闭式护理转为开放式护理，爱婴病房的护士工作压力增加，同时对护生的带教也带来了严峻的考验，就如何帮助护生掌握新生儿护理的相关知识，做到安全护理问题，作者结合几年来的经验和体会，总结了母婴同室中新生儿护理教学方面的临床教学技巧，供同行参考。

简介：摘要：对分课堂教学模式是教育领域近几年来出现的一种新型课堂教学模式，它基于国家现状以及中职课堂教育，通过将教师讲解与学生交流相结合，提高学生对知识点的理解以及掌握。这种教学模式能够帮助中职教育提高教学质量，为保障我国院校的教学质量提供新的教学方法。通过应用对分课堂的教学模式能够培养学生的自我学习能力，以及思维运转能力，让学生能够提高对学习的兴趣，对于教学有着非常重要的帮助。本文将重点对对分课堂教学模式在外科护理学课堂教学中的作用，以及如何开展应用进行分析，希望能够为完善相应的教学方法提供帮助。

简介：【摘要】目的：分析讨论基础护理学课程教学中体验式教学模式的实施效果。方法：选取我校2019级护理专业本科80名学生作为分析对象，根据不同的教学方式随机将学生分为对照组和体验组，各40名，对照组学生实施传统教学模式，体验组学生实施体验式教学模式，将两组学生课堂教学效果以及学习能力进行对比。结果：体验组学生学习效果好于对照组，两组学生沟通技巧无明显差异（P＞0.05），体验组患者预估、护理准备、处理方法均优于对照组，数据结果有可比性，具统计学意义（P

简介：＂一稿多投＂是指作者把自己的一部作品同时或者先后发给不同的出版社或其他媒体,即多次使用同一作品的行为。对科技期刊来说,一篇投稿的录用需要经过初审、外审、定稿等多个流程,同时需要编辑花费大量的时间和精力进行修改,如果作者同时向多个刊物投稿,

简介：＂一稿多投＂是指作者把自己的一部作品同时或者先后发给不同的出版社或其他媒体,即多次使用同一作品的行为。对科技期刊来说,一篇投稿的录用需要经过初审、外审、定稿等多个流程,同时需要编辑花费大量的时间和精力进行修改,如果作者同时向多个刊物投稿,必将导致大量的重复性劳动和编辑资源浪费,将严重伤害科技期刊和广大作者的利益。

简介：＂一稿多投＂是指作者把自己的一部作品同时或者先后发给不同的出版社或其他媒体,即多次使用同一作品的行为。对科技期刊来说,一篇投稿的录用需要经过初审、外审、定稿等多个流程,同时需要编辑花费大量的时间和精力进行修改,如果作者同时向多个刊物投稿,必将导致大量的重复性劳动和编辑资源浪费,将严重伤害科技期刊和广大作者的利益.

简介：＂一稿多投＂是指作者把自己的一部作品同时或者先后发给不同的出版社或其他媒体,即多次使用同一作品的行为。对科技期刊来说,一篇投稿的录用需要经过初审、外审、定稿等多个流程,同时需要编辑花费大量的时间和精力进行修改,如果作者同时向多个刊物投稿,必将导致大量的重复性劳动和编辑资源浪费,将严重伤害科技期刊和广大作者的利益。敬请各位作者慎重选择投稿刊物,

简介：＂一稿多投＂是指作者把自己的一部作品同时或者先后发给不同的出版社或其他媒体,即多次使用同一作品的行为。对科技期刊来说,一篇投稿的录用需要经过初审、外审、定稿等多个流程,同时需要编辑花费大量的时间和精力进行修改,如果作者同时向多个刊物投稿,必将导致大量的重复性劳动和编辑资源浪费，将严重伤害科技期刊和广大作者的利益。

简介：“一稿多投”是指作者把自己的一部作品同时或者先后发给不同的出版社或其他媒体,即多次使用同一作品的行为。对科技期刊来说,一篇投稿的录用需要经过初审、外审、定稿等多个流程,同时需要编辑花费大量的时间和精力进行修改,如果作者同时向多个刊物投稿,必将导致大量的重复性劳动和编辑资源浪费,将严重伤害科技期刊和广大作者的利益。

简介：“一稿多投”是指作者把自己的一部作品同时或者先后发给不同的出版社或其他媒体,即多次使用同一作品的行为.对科技期刊来说,一篇投稿的录用需要经过初审、外审、定稿等多个流程,同时需要编辑花费大量的时间和精力进行修改,如果作者同时向多个刊物投稿,必将导致大量的重复性劳动和编辑资源浪费,将严重伤害科技期刊和广大作者的利益.敬请各位作者慎重选择投稿刊物,并确定前一次投稿已被退稿后再行改投.

简介：＂一稿多投＂是指作者把自己的一部作品同时或者先后发给不同的出版社或其他媒体,即多次使用同一作品的行为。对科技期刊来说,一篇投稿的录用需要经过初审、外审、定稿等多个流程,同时需要编辑花费大量的时间和精力进行修改,如果作者同时向多个刊物投稿,必将导致大量的重复性劳动和编辑资源浪费,将严重伤害科技期刊和广大作者的利益。敬请各位作者慎重选择投稿刊物,并确定前一次投稿已被退稿后再行改投。

简介：“一稿多投”是指作者把自己的一部作品同时或者先后发给不同的出版社或其他媒体，即多次使用同一作品的行为。对科技期刊来说，一篇投稿的录用需要经过初审、外审、定稿等多个流程，同时需要编辑花费大量的时间和精力进行修改，如果作者同时向多个刊物投稿，

简介：摘要：目的：评估新产程助产服务模式在产妇助产护理中的应用效果，以提升产妇产程体验及促进新生儿健康。方法：将2021年2月-2022年2月本院产科接收的60例产妇随机分为对照组（30例）和实验组（30例），分别实施传统助产服务模式和新产程助产服务模式，通过观察、问卷调查和医疗记录分析等多角度方法，全面收集产程过程中的相关数据，并比较两组的干预效果。结果：与对照组相比，实验组获得有效护理人数多得多，且出血量更少，第二产程更短（P＜0.05）。结论：新产程助产服务模式在产妇助产护理中效果显著，能够提升产妇整体护理体验，减少产后出血量，缩短产程，建议临床推广。