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  • 简介:在教学过程中,教师应循循诱导,激发学生学习兴趣,以培养学生主动学习,独立思考,探索研究的习惯和分析问题,解决问题能力.

  • 标签: 循循诱导 激发兴趣 培养能力
  • 简介:O463.196021393电磁聚焦成象系统中曲轴宽电子束聚焦的象差理论=Aberrationtheoryforwideelectronbeamfocusinghavingcurvilinealoptialaxisinelectro—staticandmagneticimagingsystems[刊,中]/金伟其,周立伟,倪国强(北京理工大学工程光学系。北京(100081))∥北京理工大学学报。—1995,15

  • 标签: 成象系统 宽电子束聚焦 电磁聚焦 理工大学 曲轴 工程光学
  • 简介:人类对基本粒子的认识可以追溯到2400多年前,从古希腊的“原子论”到近代道尔顿的“新原子论”,都认为原子是构成物质的最小单位,是永恒不变且不可分割的.然而,1897年英国物理学家约瑟夫·汤姆生却发现了比原子更小的单位——电子,这一伟大发现,打开了人类通往原子科学的大门,标志着人类对物质结构的认识进人了一个新的阶段.

  • 标签: 电子 原子论 基本粒子 构成物质 物理学家 物质结构
  • 简介:美国莱斯大学研发的一个原子级薄的材料,这或可能导致研发目前最薄的成像平台。基于金属硫族化合物的合成二维材料可能是超薄设备的基础,莱斯大学的研究人员这样表示。其中一个这样的材料二硫化钼,因其检测光的特性而被广泛研究,但是铜铟硒化物(CIS)也表现出同样非凡的潜力。莱斯大学材料学科学家普利克尔·阿加延(PulickelAjayan)实验室的研究生雷思东(SidongLei)合成了CIS,一种单层铜、铟和硒原子矩阵。

  • 标签: 莱斯大学 硒化物 记忆材料 雷思 原子级 子矩阵
  • 简介:“问题学”教学法的基本特征为“三三主四联动”,通过构建合作学习小组来实现“问题学”教学法中的“合作探究、展示提升”的教学环节。在课堂教学中转变教与学的方式与方法,进行问题学,来实现教学目标;课堂教学结构以“问题学”为主线,形成自主学习、合作探究的学习方式;教学中建立和谐的师生关系,让“问题学”成为学生的有效思考;发挥“能力导向”的作用,让学生参与课堂的每个环节进行展示学习成效。

  • 标签: 问题导学 小组学习 教学法
  • 简介:在当今教学改革的浪潮中,教学有法,但无定法,重在索法,贵在得法。适时地、有利地、巧妙地学,是教学成功不可缺少的组成部分,也体现了以生为本,以技能为核心,提高课堂活力培养学生自学能力的课改要求;而教师教学的宗旨就在于教会学生学,即达到教是为了不教。由此可见,合理地、科学地优化“学”,对提高课堂活力,大面积提高职业学校计算机教学质量,培养学生能力,教会学生学习方面有着极其重要的意义。本文从五个方面论述了如何加强课堂学,提高课堂活力。

  • 标签: 设疑 激发 活力 捕捉 学案导学 有效课堂
  • 简介:思维图是以发散性思考为基础并以图文表征的一种思维工具,它能促进人们对已有的知识与经验进行相关性的联想并通过图示与关键词的形式来反映知识间的联系或层级关系,因此它在促进学生对知识的理解与记忆以及构建立体化知识与方法体系从而提高学习效率有着独特的功效.思维图在物理复习教学中的应用主要体现在转变再认方式、贯通理解知识、引导知识梳理、探究题型方法这四个方面.

  • 标签: 思维导图 再认 概念贯通 知识梳理 类化
  • 简介:膜共振是在光栅应用中容易遇到的一种反常现象,产生膜共振的条件是入射波能激发起某种沿光栅表面传播的表面波,介质膜压缩光栅的结构具有产生膜共振的条件。

  • 标签: 共振效应 光栅 压缩 导模 质型 介质膜
  • 简介:TN2092003053778多光子技术及其应用研究进展=Progressinmulti-photonexcitationanditsapplication[刊,中]//徐慧(清华大学物理系.北京(100084)),张春阳…//分析科学学报.-2002,18(5).-424-428综述了多光子技术的基本原理及其在生命科学、化学、物理和材料科学领域的应用研究进展。参50(张志升)TN2092003053779光电子技术及其进展=Optoelectronictechnologyandits

  • 标签: 光电子技术 应用研究进展 光子技术 清华大学 生命科学 分析科学
  • 简介:开展了扫描控制工艺研究,找到了扫描稳定性控制工艺的基本要素,从膜料预熔、挡板打开前的预扫描、挡板打开后的扫描几个方面进行优化,改进了扫描工艺,有效提高了镀膜蒸发的稳定性。

  • 标签: 扫描 控制技术 电子枪 控制工艺 稳定性 挡板
  • 简介:一、问题的缘由在一份中考模拟试题中,有这样一道题目:将下列微粒按物体尺度从小到大排序____(只填序号).①原子②原子核③电子④质子

  • 标签: 大小比较 电子 质子 模拟试题 原子核
  • 简介:利用麦克斯韦函数描述空间等离子体能量分布特性,计算获得了空间等离子体中电子和离子充电电流密度、二次电子和背散射电子发射系数,并基于充放电平衡方程,建立了表面充电电位的计算方法。研究结果表明,二次电子和背散射电子在卫星表面材料Kapton的充电电位中约占25%。

  • 标签: 表面充放电效应 二次电子 背散射电子 充电电位