简介：摘要如何把握好学生动手操作的时机一是在认知的生长处，实施动手操作；二是在智慧的发展处，加强动手操作；三是在思维的发散处，开展动手操作。

简介：摘要转变观念，相信孩子，多给他们机会；创造良好的动手环境，精心设计教学活动；利用自然环境，多途径、多方式地培养智障学生的动手能力；表扬鼓励，在劳动中培养智障学生的动手能力；家校配合，培养智障学生的动手能力。

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简介：培养学生动手能力是中学物理实验教学法目的之一。我们在开设中学物理实验教学法课的过程中,始终把培养学生动手能力摆在一个重要位置,采取一些相应的措施,在“用、制、修”三方面,为学生创造有利条件,大胆放手让学生自己操作,实践证明,效果良好。首先,我们在学生修完“实验研究及技能训练”课的基础上,为学生开放实验室。具体做法是:围绕着中学物理实验研究的各种问题,将中学物理课本中所涉及的实验仪器及装

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简介：摘要新时代的到来，为人们的教育理念进行了一系列的刷新，更正传统的教学理念和教学方式，鼓励学生能够自主学习，具有自主能动性和创新性。小学时期是学生培养学习理念和习惯的关键点，数学是一门具有逻辑性的科目，能够有效开拓学生视野，锻炼学生能力，激发学习兴趣，培养严谨性与逻辑性的科目，因此作为一名小学数学教师，应该全面正式数学教育，更好的培养学生的动手实践能力，顺应新时代教学理念，将数学知识融入到实践中，增加学生的学习兴趣，潜移默化的影响能力。

简介：摘要让学生动手操作既符合小学生的年龄和心理特点,又符合儿童的认识规律。在数学课堂教学中,要大胆放手,培养学生动手操作的能力,要通过激发学生的学习兴趣、提供学具、加强方法指导、培养学生创新意识等方面来培养学生的动手操作能力。

简介：摘要新时代的到来，为人们的教育理念进行了一系列的刷新，更正传统的教学理念和教学方式，鼓励学生能够自主学习，具有自主能动性和创新性。小学时期是学生培养学习理念和习惯的关键点，数学是一门具有逻辑性的科目，能够有效开拓学生视野，锻炼学生能力，激发学习兴趣，培养严谨性与逻辑性的科目，因此作为一名小学数学教师，应该全面正式数学教育，更好的培养学生的动手实践能力，顺应新时代教学理念，将数学知识融入到实践中，增加学生的学习兴趣，潜移默化的影响能力。

简介：摘要：近年来，随着社会建设的不断发展，我国教育发展迅速，素质教育要求教师改变传统的教学方式，注重学生主观能动性的发挥，在小学数学课堂中教师通过合理途径引导学生开展动手实践活动，不仅能使学生全方位、直观化理解知识内容，而且还能实现知识的延伸与拓展，符合素质教育的要求。但如何设计动手实践内容，如何提升学生参与动手实践的热情，是困扰很多小学数学教师的一大难题。文章结合小学生的个性特征和心理需求，分析了小学数学课堂中动手实践有关的知识内容，并提出了一些引导措施。

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简介：【摘要】随着时代的进步与发展，教学质量也在一步一步地提升中。如今的美术教学不再只是让学生欣赏几个图片，画一些简笔画这么简单了，现在的小学美术教学更侧重于学生动手能力的培养，动手能力的培养可以间接地培养学生的实践创新能力，并且还可以丰富学生的想象力，有效地促进学生的全面发展。本文对于如何在小学美术教学中有效地培养学生的动手能力进行浅析。

简介：摘要：在现代小学美术教学的内容中有很多文化的元素。充分运用小学美术教学内容与课堂教学的时间，让学生能够了解更多的美术知识，让学生能够充分参与课堂教学，是提高小学美术教学活动价值的重要方法。小学生动手能力在美术课堂学习中进行有效的培养，可以提高小学生的综合素质。本文对小学美术教学培养学生动手能力进行分析，以供参考。

简介：目前，教育部、财政部实施的中等职业学校青年教师企业实践项目五年计划即将过半．但职业学校教师参加企业实践工作任务才刚刚起步．2013年，省教育厅、省人社厅、省财政厅、省编委出台了《关于加强河南省中等职业学校“双师型”教师队伍建设的若干意见》，教育厅印发了《河南省中等职业学校“双师型”教师基本能力标准（试行）的通知》，对职业学校教师参加企业实践提出了明确的规定和要求，2014年，省教育厅还要启动“双师型”教师能力认定。因此，认真总结经验教训，主动加强沟通和联系，才能更好地完成中等职业学校青年教师企业实践项目，提升我省“双师型”教师的素质，从而深入推进校企合作，为河南职业教育的发展做出积极贡献．．故编发此组文章．供广大职业院校教师参考。

简介：摘要随着时代的发展，我国的教育水平越发提升。在新课改的引领之下，小学数学的基本形态产生了巨大的改变，为了帮助学生更好地学习数学知识，全方位地提高数学教学质量以及教学效率，小学数学教师有必要采取更为新颖的教学手法，激发学生的学习兴趣，促进学生单项能力的形成。本文主要从三方面着手，深度探讨了如何在小学数学教学中培养并且引导学生自主动手操作，以求能够为相关教育工作者提供借鉴作用。

简介：摘要 : 随着时代的不断发展，今天教师的教学任务从传统的单纯追求学生的理论知识和学习成绩转变为了今天提高学生的综合素养。各种美术课和音乐课等艺术科目在小学阶段的安排就是为了让学生在学习的初级阶段，对于艺术和美有着初步的认知，提高学生的艺术文化水平，不至于让他们成为了应试教育的考试机器。但是在小学美术教学的过程中，教师需要去注意培养学生的动手能力，美术作为一门艺术学科，不仅要求学生们对于一些简单的美术画作有着最直观的美的感受，更是需要学生们有着自己动手实践的能力，创作出好的画作或者能够表达出自己心中感情的艺术作品。所以去提高学生的动手能力就成了我们的教学关键所在。

简介：摘要：随着教育的不断深化和发展，学校教育已经不再仅仅局限于学科知识的教授，相反，人们也开始将注意力放在对学生艺术方面的教育上。很多家长会选择培养孩子艺术方面的技能，学校在这方面也设置有专门的课程，且课程的内容和模式都逐渐变得丰富多彩，这些课程的教学方法是十分值得探究的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学美术教学培养学生动手能力策略提出了一些建议，仅供参考。