简介:摘要:目的:探究孟鲁司特钠与布地奈德治疗小儿咳嗽变异性哮喘(CVA)的临床疗效。方法:以2022年1月-2023年12月为数据截取区间,遴选其中76例小儿CVA患儿,采用奇偶数字为分组策略,将上述样本归入不同组别(n=38),命名为对照组、观察组,分别予以布地奈德、孟鲁司特钠+布地奈德治疗,比较两组临床疗效、肺功能指标、炎性因子水平。结果:观察组临床总有效率94.74%更高(P<0.05)。治疗后,观察组测定PEF、FVC、FEV1指标值均更高(P<0.05)。治疗后,观察组IL-4、IL-6、TNF-α指标值均更低(P<0.05)。结论:与单药相比,孟鲁司特钠与布地奈德联合治疗小儿CVA效果更加理想,同时可显著改善患儿肺功能指标、炎性因子水平,具有一定借鉴和推广价值。
简介:摘要:2021年是中国共产党成立第一百周年,同时也是我国实现第一个百年奋斗目标,全面实现小康社会的第一年。在这个重要的时间节点上,面临国内国际的复杂形势,作为新时代的研究生,应该勇担重任,积极进取,肩负起实现中华民族伟大复兴的重要历史使命。新时代,科学家精神作为中国共产党百年精神谱系的重要组成部分,在推进党和国家事业发展的进程中发挥着重要的作用,新时代的研究生应该积极学习科学家精神的丰富内涵,明确学习发扬科学家精神的重要意义,并探索学习发扬科学家精神的有效路径,努力让科学家精神成为指引研究生学习和生活的风向标,从而更好地为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献自己的力量。
简介:摘要:在输电线路运行过程中,杆塔接地网起着消散雷电的作用,如果接地网电阻过大导致雷电流不能很快流入大地,就会造成雷击跳闸事件。所以,杆塔接地网络在输电线路正常运行过程中起着至关重要的作用。本文提出一种输电杆塔接地探测装置的研制思路,实现在地网施工、竣工验收和运行维护阶段,在不开挖的情况下快速有效地发现接地网埋设不符合设计要求的缺陷,这也能给技术监督、施工监理提供有效地技术支撑,以保障输电线路在雷击时可靠运行。
简介:摘要目的通过调查甘肃省东南部地区健康人群乙型脑炎病毒(Japanese encephalitis virus, JEV)中和抗体水平,评价人群乙型脑炎(Japanese encephalitis, JE)免疫屏障,为制定JE防控策略提供依据。方法2018年在甘肃省东南部4个市(平凉市、庆阳市、陇南市、天水市),选择0~14岁组、15~39岁组、≥40岁组共3个年龄组健康人群,采集血清标本,采用噬斑减少中和试验检测JEV中和抗体。不同组间JEV中和抗体阳性率的比较采用χ2检验。结果共调查1 590人,JEV中和抗体总阳性率为28.81%,几何平均滴度(geometric mean titer, GMT)为1:27.09。0~14岁组、15~39岁组、≥40组健康人群的抗体阳性率依次为32.96%、20.32%、30.63%,各年龄组抗体阳性率差异具有统计学意义(χ2=22.29, P<0.001)。平凉市、庆阳市、陇南市、天水市的抗体阳性率分别为29.62%、22.22%、33.00%、30.30%,各市抗体阳性率差异具有统计学意义(χ2=12.39, P=0.006)。结论甘肃省东南部地区健康人群JEV中和抗体阳性率低,存在JE流行风险。
简介:【摘要】目的:分析对焦虑症患者开展心理护理干预的有效性及对患者睡眠质量的影响。方法:以双盲分组法将本院收治的焦虑症患者57例分成两组,针对参照组28例焦虑症患者开展基础性护理干预,针对研究组29例焦虑症患者加用心理护理干预,对比两组患者的护理效果差异。结果:研究组患者护理后的焦虑自评量表评分、睡眠质量评分低于参照组患者(P<0.05),且研究组干预后的护理满意度评分、睡眠总时长相对于参照组更高/更长(P<0.05),差异均具有统计学意义。结论:心理护理干预对焦虑症患者的护理有效性较为显著,改善患者的睡眠质量,增进护患沟通,提高患者的生活质量水平。
简介:摘要:和谐课堂是一种具体的、新颖的教学模式,是教学中追求的一种各方面的平衡,对小学生的学习和成长具有重要作用。和谐课堂应该是轻松愉悦的,小学生乐于参与活动,教师讲课比较有激情,整个语文课堂充满了生机与活力,使小学语文课堂成为小学生流连忘返的殿堂。纵观农村小学语文教学现状,就会发现以下问题:为了追求考试成绩和年级排名,语文教师只注重知识讲解,忽视对学生能力的培养;语文教师掌握课堂主动权,小学生被动接受知识,整节课没有互动;课堂氛围压抑,语文教学知识枯燥陈旧,缺乏时代感和新鲜感。因此,农村小学语文教师应该立足现实,重新审视教学模式,使教师的“教”和学生的“学”有效融合,提升小学生的课堂兴趣和参与度,积极创设生态和谐的语文课堂,让农村小学生从中受益。
简介:摘要: 新时期,思政教育必修课程成为了中等职业院校的必修课程程。随着时代的不断发展与进步,教育部与教育改革不断要求课程教学需要与课程思政相结合,给学生更全面的教育,培养全方位人才。思政教育已经越来越重要,如何为学生提供更高质量的思政教育成为了每一位教育者需要思考的问题。提升思政教学质量,激发学生主动学习的兴趣与热情是其中的关键。