简介：

简介：摘要：目的： 针对开展情境模拟教学在急救护理实训中的应用进行深入探讨。方法： 以我院招收的86名护生为研究对象，实施情境模拟教学与常规带教两种教学模式，并对比二者的教学效果及满意度。结果： 通过比较教学前后评分发现，情境模拟教学组理论考核评分和操作考核评分均都有显著提高，且提高幅度显著大于常规带教组，得出的P值为<0.05。此外，情境模拟教学组满意度达97.67%，显著高于常规带教组的79.07%，满意度比较的P值<0.05。结论： 情境模拟教学在急救护理实训中与常规带教相比，能有效提升护生的理论知识和操作技能，并且可以提高护生对教学方法的满意度，值得在实训教学中推广。

简介：  【摘要】空间想象力的培养 主要表现在对于学生的几何想象能力和逻辑思维能力的培养。老师在小学教学过程中，想要培养学生的空间想象能力，可以从几何题入手。引导学生通过自己的想象构建数学模型，达到解题的目的，以此为基础不断的完善学生自己的数学学习方法和几何思维体系。另一方面，老师也可以利用信息技术和多方面应用，用更加直观的方式给学生展示相关的数学模型。帮助学生建立属于自己的数学架构，并逐渐掌握对于空间想象能力的应用和相关几何题的运算过程。最后老师通过学生的教学体验反馈，了解到学生在学习过程中空间想象能力的培养成效，为后面的教学方案布置和铺垫创造良好的前提。本文就浅谈小学数学教学中学生的空间想象力培养展开论述。

简介：  【摘要】空间想象力的培养 主要表现在对于学生的几何想象能力和逻辑思维能力的培养。老师在小学教学过程中，想要培养学生的空间想象能力，可以从几何题入手。引导学生通过自己的想象构建数学模型，达到解题的目的，以此为基础不断的完善学生自己的数学学习方法和几何思维体系。另一方面，老师也可以利用信息技术和多方面应用，用更加直观的方式给学生展示相关的数学模型。帮助学生建立属于自己的数学架构，并逐渐掌握对于空间想象能力的应用和相关几何题的运算过程。最后老师通过学生的教学体验反馈，了解到学生在学习过程中空间想象能力的培养成效，为后面的教学方案布置和铺垫创造良好的前提。本文就浅谈小学数学教学中学生的空间想象力培养展开论述。

简介：摘要：古诗词是中华民族上下五千年来沉淀下来的优秀文化瑰宝，也是当前教育教学过程中的一项重要的学习内容。在初中阶段的语文教学中，古诗词教学占据了很大的比重，古诗词中优美的文字、饱满的情绪以及独特的韵律能够给人带来美的体验。在文字、音乐等方面的创造和享受，我国古人就已经达到了很高的艺术成就，在社会飞速发展的今天，学习古诗词成为了学生们各个阶段都必须要做的事情。

简介：摘要童话教学中经常可以看到几种误区教化僭越审美、认知大于感知、剖析剥夺体验、牵引制约参与等。要克服这些误区，让童话精神进入课堂，教师应该以儿童的趣味为依据来选择童话，应该以引领儿童成长为目的，主动唤起并保护儿童的独特体验

简介：摘要目的探讨新生儿硬肿症的病因及护理措施。方法针对100例新生儿硬肿症患儿的临床资料进行回顾性分析，总结发病的病因、经过复温、抗感染、抗休克、改善微循环、供给足够热卡、补液药物治疗以及原发病处理等综合性护理措，总结护理经验，使新生儿硬肿症的患儿加快硬肿消退。结果经过正确的病因分析和有效的护理措施此组患儿最终死亡4例，病死率4％；因合并症放弃治疗8例，占8％；治愈88例，占88％。硬肿消退时间最快的为36小时，最长时间为16天。结论早产儿、病理新生儿以及低体重儿是新生儿硬肿症发生的危险因素，因此做好围产期保健知识宣教工作，加强产前检查，提高整体护理水平，改善医疗条件，是预防和治疗新生儿硬肿症的关键措施。

简介：媒介素养教育已成为当今教育界的一个热门话题.本文就媒介素养教育与中职语文写作教学融合的现状、中职语文写作教学对提升媒介素养教育的有利条件以及二者融合的有效手段和应该注意的问题粗略分析.

简介：幼儿园是对幼儿优秀品德、良好性格和文明习惯启蒙的重要场所,但当前幼儿园德育存在着种种误区,导致幼儿园德育的低效。分析幼儿园德育常见的误区,并探究针对性的改进策略,对于塑造儿童健康的人格、培养儿童优秀的道德品质有重要意义。

简介：精心准备的活动因突发事件而被迫中断,在校所学的理论知识在实践中无法落实,孩子们不配合使自己一筹莫展,还有家长的责备、园长的不理解、同事关系的微妙,等等。这些接踵而来的问题给新教师带来了许多烦恼。南京师范大学出版社出版的《新手老师上路啰》面向新入行的幼儿园教师重点分析了幼儿教育工作的一些

简介：审美教育是美化人类自身、塑造完善人格的重要途径，也是营谋现实与未来美好生活的一种手段。从历史上看，许多教育家、思想家都论证过艺术或审美对人的重要性。如我国春秋时期的教育家孔子认为君子“兴于诗，立于礼，成于乐”；成就君子的途径是“志于道，据于德，依于仁，游于艺”。而近代学者梁启超先生则说：“我确信‘美’是人类生活的一种要素，或者还是各种要素之中最重要者，倘若在生活全部内容中把‘美’的成分抽去，恐怕便活得不自在，甚至活不成!”