简介：摘要：改革开放以来，我国医疗事业单位快速发展，医学教学水平受到重视。以青年教师教学中的困惑为出发点，结合护理、助产专业特点，对病原生物与免疫学实验教学进行改革，包括重新规划实验教学内容、重新设计实验报告、优化课堂设计等方面，取得了一些预期成效。

简介：摘要：目的：探究应用急救方式对老年糖尿病患者进行治疗后，应用急救护理的方式，观察其临床护理效果。方法：参选患者60例，参选患者的截选时间在2021年5月-2022年5月期间，选取患者均诊断为老年糖尿病患者，按照随机数字表法对患者进行分组，分别为对照组和实验组，对照组采用的护理方式为常规护理，实验组采用的护理方式为急救护理，每组有患者人数为30例，将患者的临床对比效果进行对比研究。结果：实验组出现并发症发生率的数据低于对照组（P＜0.05）；实验组患者SAS焦虑、SDS抑郁评分高于对照组，数据对比存在显著差异（P＜0.05）。实验组患者经过护理护理后的血糖指标与对照组存在明显优势，统计学意义存在（P＜0.05）。结论：对于老年糖尿病患者发生低血糖后采用急救护理的方式，能够帮助患者降低并发症发生率，同时能够帮助患者改善血糖水平，值得在临床中广泛推广。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，计算机教育在高职院校的地位越来越重要。作为培养计算机专业人才的重要途径之一，高职计算机教学注重学生的实践能力和创新能力的培养。然而，在当前的教育体制和教学环境下，高职计算机教学中学生创新能力的培养仍然面临着课程设置与实际需求的脱节、缺乏创新教育的氛围和机制，以及缺乏实践机会和资源支持等主要难题。解决这些难题需要学校和教师共同努力，强化实践教学、激发学生的创新思维、提供创新导向的评价和反馈。

简介：摘要：阅读是一种重要的思维训练，要想培养学生的思维，就必须给他们足够的时间和空间，让他们自己去思考，从而培养他们的英语知识，使他们能够更好地掌握英语知识的分类，归纳总结，表达清楚。在英语阅读教学过程中，教师要对学生进行有效地指导，以提高学生的思维水平。

简介：【摘要】根据项目学习理念开发的《保护古都的生态符号北京雨燕》的学习活动，指导学生学习生物知识的同时，帮助学生形成保护自然环境、爱鸟护鸟的意识，提升学生参与社会决策能力和运用所学知识解决生物学问题的能力，最终提高科学思维、科学探究能力，发展生物学核心素养。

简介：摘要：高中英语阅读不仅是学习语言的过程，更是培养学生思维的重要途径。本文探讨了在核心素养框架下，如何通过提高阅读技巧、提问技巧以及促进创新思维来培养学生的思维能力。通过有效的策略，可以帮助学生更好地理解文本，拓展思维边界，提高综合素养。

简介：摘要：本文分析了目前小学语文思维能力培养存在的缺陷，包括应试导向、传统教学模式、缺乏实践能力、缺乏个性化教育和缺乏培养批判思维的机会等。接着，提出了加强小学语文思维能力培养的七个方面的措施，包括提供多样化的阅读材料、引导学生进行文本分析、培养学生的写作能力、提倡探究性学习、引导学生进行批判性思考、促进跨学科思维和个性化教育。

简介：摘要：幼儿园幼小衔接是指幼儿园和小学之间的教育过渡阶段，其目的是顺利过渡幼儿的学习和生活环境，以确保幼儿在小学生活中能够顺利适应新的学习和生活环境，为他们的未来学习奠定基础。实施幼小衔接的方法和策略涉及从教育目标设定到教学内容设计，从教学方法选择到教师培训等多个方面。以下将探讨一些有效的幼小衔接的实施方法与策略。

简介：摘要：为提高中学美术教学质量，学生评教逐渐被学校和教师认为是一个重要的反馈机制。实施过程中确实存在一些问题，这些问题可能会影响评教的公正性、有效性和实用性。基于这些问题的存在，本文首先分析了中学美术课堂学生评教存在的问题，然后从多个方面提出了具体的实施对策，旨在为中学美术教师和学校提供参考。

简介：摘要：孩子不爱上幼儿园的原因非常多，这就要求教师应做个有心人，仔细观察，全面了解和掌握孩子不爱上幼儿园的真正原因，进而可以有针对性地选择恰当的措施，帮助孩子正确处理自己的不良情绪，使得幼儿可以很快适应幼儿园环境，以此促使幼儿的适应期能够缩短，使其可以早日摆脱分离焦虑的难关，进而爱上幼儿园。这样做既可以满足教育教学活动需求，又可以确保幼儿身心健康，促使其实现全面发展。基于此，文章阐述了幼儿不愿意上幼儿园的原因，并提出一些如何让孩子爱上幼儿园可行性建议，以供广大教师借鉴和参考。

简介：

简介：摘要：花样跳绳是一项集技巧、体能、智慧、艺术于一体的体育运动，它既需要身体的灵活和协调，也需要耐力和爆发力。本文旨在探讨如何设计一个包含学习、练习和比赛的花样跳绳大单元，以帮助学生更好地掌握跳绳技巧，提高他们的体能和竞技水平。

简介：摘要：随着软件行业的飞速发展，采用传统测试模型将面临很大的挑战。如今敏捷开发流程被广泛的应用在软件开发周期中，为了能够提升测试效率，适应敏捷高度迭代的开发过程，满足市场快速响应需求变化，同时结合敏捷测试的思想，总结归纳出了基于Scrum方法的敏捷测试的策略。它强调团队成员间的沟通、协作，注重跟随需求不断调整速度，具有较强的协作性、迭代性、适应性、高效性并贯穿在整个软件开发周期过程中。

简介：摘要：近年来，越来越多的教师都意识到了评价活动的重要性，并积极探索通过开展评价活动提升教学质量的方法。在这样的背景下，笔者开展了教学研究工作，找到了“教”“学”“评”三者之间的关联，并重点研究了“教—学—评”一致性这一教学模式，认真探究了这一教学模式对小学英语教学的积极影响，归纳出将“教—学—评”一致性教学模式用于教学实践中的策略。基于此，本文章对小学英语“教—学—评”一体化的实施路径进行探讨，以供参考。

简介：摘要：近年来，越来越多的教师都意识到了评价活动的重要性，并积极探索通过开展评价活动提升教学质量的方法。在这样的背景下，笔者开展了教学研究工作，找到了“教”“学”“评”三者之间的关联，并重点研究了“教—学—评”一致性这一教学模式，认真探究了这一教学模式对小学英语教学的积极影响，归纳出将“教—学—评”一致性教学模式用于教学实践中的策略。基于此，本文章对小学英语“教—学—评”一体化的实施路径进行探讨，以供参考。

简介：摘要：在素质时代，作业的作用不仅在于对学生所学知识进行巩固，还在于对学生进行教育。以“深层次”的思想为指引，以单元教学目标为依据，联通课堂内外，使知识的学习渗透到课堂与生活中，使“学”走出课堂。在课堂以外，能够紧紧围绕着单元的核心知识，将与之相关联的话题进行融合，挖掘出教育因子，设计出复习巩固类、拓展延伸类、综合实践类作业，从不同的层面上，设计出了具有丰富形式的作业，从而对学生进行深入的学习有帮助。并在此基础上，对其进行“匹配”的评估，使其能够从多个层面、多个角度认识自身的学习水平，对自身的学习进行反省，从而达到自我提高的目的。由此可以看出，在深度学习理念下，学生的作业过程成为自主学习的过程，在完成作业的过程中，学生自主探究、深度参与、切身体验，从而形成持续深度学习的能力，有效提升学生的核心素养。

简介：摘要：项目式学习也广泛的应用到初中信息技术教学中。因此，与以往的教学方式进行对比，项目式学习并非只是单纯的教授，它比较强调学习的过程。该学习方法，极易提升学生的积极性，使其在解决实际问题的过程中，可以切实了解到有关知识及技能的运用。在此过程中，项目式学习将全面促进学生创造能力的发展，锻炼他们的动手操作能力、团队合作以及领导能力，具有较大的现实意义及作用。在进行合作交流时，学生担当各种各样的角色，制定科学的学习计划，同时加以全面执行，有助于更好地解决实际生活中的问题，增强学生的综合素养，持续提升其储备力量。针对初中阶段的学习，学生在接触网络的同时，还应开展系统性学习，这就要求学生要“知其所以然”。对于初中生来说，其思维发展比较迅速，知识更新也非常快，通过实际生活已经逐渐产生自身的世界观及方法论。在该阶段运用项目式学习可以对学生的思维产生一定的影响，促进其身心健康发展，引导其积极解决实际问题。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学英语教学中的互动式教学模式对学生英语交流能力的提升效果。通过实证研究的方法，本文收集了大量的数据，并采用定性和定量分析，以验证互动式教学对小学生英语交流能力的积极影响。研究结果表明，互动式教学模式不仅能够激发学生学习的兴趣，而且对学生的口语表达、听力理解和词汇掌握能力产生显著影响。本文得出结论，强调了在小学英语教学中采用互动式教学模式的重要性，以促进学生英语交流能力的全面提升。

简介：摘要：区域活动是幼儿自主探究寻求解决问题的主动学习过程，能较大限度地满足幼儿的个性需求。教师应怎样及时捕捉幼儿自主性学习行为，提高幼儿的自主性学习能力?结合自己多年的教学实践和探索，我觉得教师应言从细致的观察入手，多方获取观察信息，把握介入时机。根据幼儿不同的发展水平分层指导。教师应为幼儿提供相互学习、相互欣赏的机会，通过自主评价分享游戏成果，丰富游戏情节，提高游戏能力，促进幼儿自主学习能力的发展。

简介：