简介:【摘要】目的本文针对门诊预检分诊就诊患者在护理中,实行持续护理质量改进模式对其进行干预,对其应用效果进行分析讨论。方法:以抽样的方式在我院从2021年3月份至2022年4月份接诊的门诊预检分诊就诊患者中抽取50例作为本次研究对象,根据单双数的方式分为两组,使用常规护理模式的25例患者取名为参照组,实行持续护理质量改进模式的25例患者取名为研讨组,对两组门诊预检分诊就诊患者的护理满意度以及预检分诊工作评分进行比对分析。结果:研讨组患者的预检分诊工作评分实行持续护理质量改进模式后得到了有效的提升,同时患者的护理满意度得到了有效的改善,两组之间的护理效果差距较大P<0.05有研究价值。结论:通过对门诊预检分诊就诊患者在护理中实行持续护理质量改进模式对其进行干预,患者的预检分诊工作评分得到了显著的改善,同时患者的护理满意度得到了有效的提高,值的运用。
简介:【摘要】目的:本文主要探讨门诊预检分诊实施优质护理后对缩短等待时间、提高护理满意度的影响及价值。方法:将2022年1月至2023年1月期间在某三甲医院门诊就诊患者纳入调查,采用随机数字表法进行随机抽样,抽取2022年6月前门诊就诊患者500例作为观察组行优质护理,抽取2022年6月后500例门诊就诊患者为对照组行常规护理,对采取不同干预后临床数据进行整理归纳,对比差异。结果:两组挂号时间、等待时间、投诉率、退号率、挂错号率、护理满意度数据之间存在明显差异,且观察组具有较高优势,P<0.05,有统计学意义。结论:优质护理应用于门诊预检分诊过程中可缩短患者等待时间,加快患者就诊速度,缓解医疗压力,提高患者满意度,建议大力度推广。
简介:摘要:现今我国不断推进教育现代化建设,对职业教育的发展以及课堂教学质量也有更高的要求。“互联网+教育”背景下的线上线下混合式教学模式可以助力课堂教学水平再上一层楼。职业教育是培养学生职业技能的摇篮,因此课堂学习如果只依靠讲解,显然无法真正发挥出学科的教育价值。所以职业学院教师也要认真思考如何运用线上课堂实现线下课堂教学的优化,力图为学生带来更多有效的教学培养。所以教师可以通过合理的教学优化,将线上教学应用于情境创设、游戏教学、课后自主学习等教学模式中,结合教学实际完成“线上+线下”混合式教学的整合,调动学生的思维,让学生完成高质量、高效率的学习过程,丰富学生的学习体验。
简介:【摘要】目的:本文主要探讨门诊预检分诊实施优质护理后对缩短等待时间、提高护理满意度的影响及价值。方法:将2022年1月至2023年1月期间在某三甲医院门诊就诊患者纳入调查,采用随机数字表法进行随机抽样,抽取2022年6月前门诊就诊患者500例作为观察组行优质护理,抽取2022年6月后500例门诊就诊患者为对照组行常规护理,对采取不同干预后临床数据进行整理归纳,对比差异。结果:两组挂号时间、等待时间、投诉率、退号率、挂错号率、护理满意度数据之间存在明显差异,且观察组具有较高优势,P<0.05,有统计学意义。结论:优质护理应用于门诊预检分诊过程中可缩短患者等待时间,加快患者就诊速度,缓解医疗压力,提高患者满意度,建议大力度推广。