简介：摘要：“教育的核心不仅是传授知识，更是培养学生的核心素养。”在当前教育改革的背景下，小学语文教育正面临着从传统知识传授向核心素养培养的转变。本文通过探索基于核心素养的小学语文教育教学改革，旨在构建一个更加符合时代需求、贴近学生实际的教学体系。通过实例分析与理论探讨相结合的方式，详细阐述了教学改革的具体路径与实践策略，以期为小学语文教育的创新发展提供有益参考。

简介：摘要：在新课程改革下，小学数学教师需要思考如何在教学过程中调整教学方法，如何通过巧妙的构思和精心的设计突出教学方法的创新特色，从而使课堂教学焕发出新的光彩，通过有效的教学方法提高课堂教学的实际效率。在小学阶段，数学知识的学习不仅要求学生掌握基本的数学原理，还要求学生通过抽象知识在生活中的灵活运用，形成一定的逻辑思维能力。对于这一时期的学生来说，在认识现象和掌握知识的整体过程中，主要是通过具体思维的方式进行学习和思考，而处于具体思维能力和抽象思维能力的过渡阶段，如果学生形成一定的创新思维能力，将会大大加深其对基础数学知识的理解，通过在对知识的应用环节，会更贴近生活化的应用，帮助学生消化抽象性的数学概念。

简介：摘要：数学的抽象性很高，对于思维发育不健全的小学生来说，学习起来比较困难。针对这种情况，小学教师应该在实际教学过程中加强学生的逻辑思维能力，既能贯彻新课改教育理念的要求，又能提高学生自身的学习能力，保证学生对所学的数学知识有更完整的掌握。目前，逻辑思维是小学数学教学的核心任务。准确的说是高阶思维形式，对学生的分析、推理、判断能力会有很大的影响，能够促使学生时刻保持思维活跃。另外在具备逻辑思维能力的条件下，学生往往会更加谨慎，通过教师指导完成举一反三，将数学知识融会贯通。

简介：摘要：因小学生心理和年龄的因素，学生性格普遍活泼好动，在学习生活中更关注有趣的知识。而在数学的学习中需要学生进行大量计算练习，过程枯燥乏味，不能刺激学生对数学知识产生浓厚兴趣，导致教学质量、学习目标和学习效率无法到达教育活动的需求。在小学数学教学活动中，新的时代对教学目标提出新的要求，比如，引导学生掌握理论知识，锻炼丰富学生的数学能力，训练学生的合情推理能力等。